第四章 --记忆与学习.ppt

普通心理学;第四章 记忆与学习;;;;4.1 记忆概述;;一、记忆的含义;一、记忆的含义;二、记忆的分类;以过去感知过的事物的形象为内容，具有明显的直观性。; 以概念、判断、推理等形式对事物的关系以及事物本身的意义、性质等内容的记忆。 是人类特有的记忆， 是个体保存经验最主要、最经济的形式。 ; 以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。 当某个环境或事件引起人强烈的或深刻的情感体验时，这个情境、事件以及与 之相关的情感，会同时被深深地 埋藏在记忆之中。 ;; 以操作过的动作、运动、活动为内容的记忆。 发展得较早，是人获得言语、掌握和改进各种生活技能的基础。 游泳、打球、体操等的记忆;感觉记忆; 种类; 整体报告法：同时呈现若干数字，呈现时间50ms，呈现后立即要求被试报告所呈现的数字，尽量多。 实验过程： 1，4，7，3，6，9，12，5，8，10 实验结果：Number＜4，全部正确报告； N≥ 5，正确率下降，平均为4.5。 ;局部报告法： 实验过程：4个一行，共3行方式呈现材料，呈现时间50ms，每行字母都和一种声音相联系。要求被试在字母呈现后，根据声音信号，报告相应一行的字母。 ; 指个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆，因此也叫受意识控制的记忆。 一般有评估、比较、演绎等认知过程参与，并以较准确语言对信息描述。 ; 指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动化的无意识记忆。当前记忆研究的热点。 如：对一些可能回忆不出的东西采取特殊方法却可以回忆起来。 ;;语义记忆(semantic memory);情景记忆(episodic memory); 对事实性资料的记忆。包括对人名、地名、概念、定理、原理等的记忆。 其内容可以用语言来表达，是学校知识教学的主体。 eg:“北京是中国的首都” ; 指如何做事情或如何掌握技能的记忆，包括认知技能和动作技能两部分。它很难用语言来复述，也不能仅仅通过别人的语言指导来学习，必须靠长期的练习形成。 ;4.2 记忆过程及其规律;一、记忆过程;一、记忆过程;（一）识记; ;▲意义识记与机械识记; ;实验：材料的性质（意义）对识记效果的影响; 一、记忆过程;记忆恢复曲线;;一、记忆过程;一、记忆过程;;记忆三个基本过程之间的联系;二、遗忘(forgetting);二、遗忘;二、遗忘;前摄抑制 　　先学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰作用。;倒摄抑制： 　　后学习的材料对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。;前摄抑制与倒摄抑制的比较;研究发现;3、压抑说 ?遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。有些经验，进入意识使人痛苦。 　eg:通过催眠而回忆起来的早年记忆 　例如：弗洛伊德给病人实施催眠术发现，许多人能回忆起生活中的一些往事，而这是他们在意识清醒的状态下回忆不出来的，之所以回忆不出来是因为记忆系统会对让人痛苦的信息进行监控，并抑制住这些信息（实际并未消失，而会通过某些线索或者治疗被重新诱发出来），从而缓解焦虑、保护个人的自我同一感。 例如：人在情绪过度紧张时会大脑一片空白。 ?压抑说考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用，强调主动的遗忘弥补了前两种学说的不足。  ; 4、提取失败 　　遗忘是因为在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。 图书馆查书 “舌尖现象”（例如：看到一个熟人，可就是一时想不起他的名字，有一种话到口边却说不出来的感觉） 　 回忆线索;二、遗忘;遗忘的规律;系列位置效应;;心理学与生活：如何阻止遗忘;心理学与生活：如何阻止遗忘（续）;三、记忆策略; 三、记忆策略;三、记忆策略; P——prepare, 预习? Q——question，问题（在预习的时候要不断的发现问题、提出问题）??R——read,? 看书，阅读? R——reflect, 反思、反射、沉思、反省??R——recite, 背诵、朗读、叙述??R——review, 复习、回顾  ; 地点法是把熟悉的地点以及需要记忆的物品或事物结合在一起，使地点位置作为恢复各个项目的线索的方法。 eg1：走到这个门说这