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Unit 1 Good Friends Language Study部分的说课稿 05级F班 李云 054050178 教材分析： 1、教材的地位和作用： 高中一年级上册第一单元第三节课，本单元围绕“转换”这个话题展开，它与上一单元紧密联系。本节课是本单元的重点，对直接引语和间接引语进行转换。通过学习该语法点，进一步加深学生对直接引语和间接引语的语法现象的理解和运用。同时通过多种形式的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。2、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标） 知识目标：本单元要求学生掌握通过本单元的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，本单元通过语法功能项目的有机结合，充分体现《新课程标准》“以学生为本，以学生的发展为本” 之要求。Honest, loyal, sorrow, brave, smart; b) Argue with, in order to, hut for, be fond of… c) neither/nor/so + auxiliary + object; I think he/she… 2）Grammar: Direct and Indirect Speech (statements and questions) 【 “”是中学阶段英语语法教学的重点，也是难点，不过学生在初中阶段已学过，本单元可以作为一个语法复习巩固来处理。】开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望才能点燃他们的思维火花。任务型活动策略。在做中学在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生“跳一跳”摘到果子。