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如何应对特殊家庭的孩子 东方希望小学 杜娟 2012年9月，我带着学籍表认真给前来报名的孩子填写学生信息。在此过程中，因为家长拥堵，我还被领导说了一嘴。但我并不是无所收获。我在第一时间内基本了解了半晌孩子的大致家庭情况。发现班里还真有几个特殊的孩子。 晶晶，父母离异。父亲早先拥有孩子的抚养权。但中途放弃孩子，弃她不理。母亲再嫁，只得领着孩子和继父一起过日子。可喜的是，继父非常喜欢晶晶。 心心，父母离异，跟着母亲和姐姐生活。 乐乐，父母常年在外省工作。一直由奶奶照看，奶奶还得照顾一个小弟弟，只好把她送去托管班。 看到这些情况，我很生气。气这些家长的不负责任，没有担当。但更多的是怜悯，他们才刚刚上一年级，便有如此的经历。别人依偎在父母身边撒娇的时候，他们的心灵受着多大的打击？母亲给予孩子的是善良和温柔；父亲给予孩子的是刚毅与奋进。这几个孩子总缺少些什么，从而使他们变得与众不同。晶晶脾气倔强，不受管教；心心胆小怕事，怯怯懦懦；奇奇不善言语，极少发言；乐乐，不与人沟通，注意力不集中。 最让人担心的是乐乐。她的父母常年在外地工作，很少和她沟通，奶奶则为了照顾弟弟把她送进了托管班。孤立无援的她十分孤僻，为了不让自己受伤，她把自己包的严严实实的。任凭你是温柔劝说，还是厉声问询。她就是我行我素从不搭腔。我恨不能找一把钳子将她的小嘴敲开！当然，这个一点儿都不实际！终于有一天，我忍无可忍。对她发火，要求她用语言和我交流。我看到她眼泪在眼眶里打转有些心软，但又不甘心她继续这样沉默下去。她用很小的声音回答我的问题。她开始简单的和我交流。尽管声音还是那么小。只要下课有时间，我就问问她是否和爸爸妈妈同电话了？和他们说些什么？看到她不愉快的时候，我上前询问。尽管她说话声音很小，我仍然鼓励她。让我没想到的是，她竟然在课上举手回答问题了。当然声音还是那么小。不过，着也算进步了。对于这样一个缺乏安全感的孩子来说，想要改变她，只能靠时间…… 心心生性胆小。她妈妈以来学校总要问问她最近有没有发言。当然，她得到的答案不会很理想。心心很少在班里表现。她其实挺可爱的。圆圆的脸蛋，胖嘟嘟的。忍不住想上前轻轻捏上一下表示对她的喜爱。她很少说话，在班里独来独往。刚开学时更是不适应学校生活，老师一叫她回答问题，她的眼眶肯定要红。要是答不上问题，就更不用说了。两行豆大的泪珠顺着胖嘟嘟的脸颊就滚落下来。为了不耽误课上时间，我只能就此作罢。直到又一次，我再次看到她哭了。便鼓励她：“不回答没关系，只要你敢站起来，就证明你是个勇敢的姑娘。把眼泪擦了。”真没想到，我们一年二班的小同志们学会了我这招儿。只要看到心心哭，马上就有人安慰她、鼓励她。我看到了希望。隔三差五给一些简单的问题让她回答，然后再大肆表扬她的勇敢行为，树立她的自信心。别说，她上课居然自己主动举起手来。下课还主动和我打招呼。再也不似开学时那样胆小了！ 晶晶是几个孩子中最为倔强的。从她的小眼睛里，我看到了自信，当然也看到了倔强。起初，你批评她，总会从她的眼神中捕捉到愤愤不平的光芒。几次我都在心里抓狂：“小不点儿，犯了错误你还这么牛气！”但真正好好想想。这种孩子自我意识极强。痛斥她一顿只会起到适得其反的作用。到不如效仿诸葛亮三擒孟获，让她心服口服才行。于是，我每次专门在她面前卖弄本事。上课时我用自信满满地眼神盯着她，她回答问题很准确，我及时鼓励她，表示对她的肯定。渐渐地，她接受了我。可以亲切地和我打招呼。眼神也没有以前那么“犀利”了。孩子是容易满足的，她感受到你对她的关注，自然就接受了你对她的驾驭。 当老师容易吗？又要做红脸，又要唱白脸。是不是还要走进孩子们的戏码里客串一下！不过，我也乐此不疲。为什么？教育事业给了我一个大舞台，着戏呀，我是导演，我说了算！