配方解一元二次方程说课.pptVIP

三、教学重点和难点 教学重点： 会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。 教学难点： 由一次项系数确定方程两边所加常数的大小，并将方程转化为(x+m )2=n（n≥0）的形式。 四、学情分析 经过不断的学习、训练，学生具有一定的探索能力，有合作交流的意识，但独立分析问题的能力有待提高，需要教师的引导和点拨。而对于完全平方式学生基本淡忘，也需教师复习。因此，本着由浅入深，化未知为已知，适当引导来调动学生的积极性，并在一定量练习的基础上，通过观察、归纳得出结论。 五、教法分析 本节课我主要采用讲授、探究式的教学方法。教学中力求体现“类比---探究-----归纳”的模式。有计划的逐步展示知识的产生过程，渗透转化数学思想方法，从而突破难点。同时学生经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力。 六、学法分析 在教学过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化过程，培养学生主动探索、善于发现的科学精神。同时，在探索的过程中，学会用类比的方法发现配方法，采用启发、引导的方法来指导学生“会学”，引导学生反思、小结数学的思想方法 。 3、你能用直接开平方法解 x2+6x=2这个方程吗？观察、对比 方法与技巧 1. 由特殊到一般，降次。 2.二次项系数为1时，所填常数为一次项系数 一半的平方。 一、教材的地位和作用 一元二次方程和它的解法是中学方程教学的重要环节。很多有关“二次”问题的解决都可以通过一元二次方程来解决，同时，它又是解决实际问题被广泛应用的工具。从知识的发展来看，学生通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、整式、二次根式等知识加以巩固，同时一元二次方程又是今后学生学习可化为一元二次方程的分式方程、二次函数等知识的基础。通过一元二次方程解法的探究，继续提高学生观察、转化等探究能力，提高学生利用一元二次方程模型解决实际问题的意识和能力。解二次方程的基本策略是将其转化为一次方程，这就是降次。本节课是在直接开平方的基础上展开学习，使学生认识配方法的基本原理并掌握其具体方法，同时本节课是推导公式法的重要基础。 二、教学目标 知识与技能： 了解用配方法解一元二次方程的基本步骤。掌握用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。 过程与方法： 让学生在探索过程中理解配方的原理，进一步体会转化的思想方法。 情感态度价值观： 在用配方法解一元二次方程探究过程中，培养学生 善于观察、勇于探索和勤于思考的精神。 ---配方法1 一元二次方程的解法 开心练一练：  (1) (2) 2、下列方程能用直接开平方法来解吗? 创设情境 温故探新 1、用直接开平方法解下列方程: 静心想一想： (1) (2) 把两题转化成(x+m)2=n(n≥0)的 形式，再利用开平方 X2+6X+9 = 2 X2+6X+9 = 2 (1) (2) (3) =( + )2 =( )2 =( )2 左边:所填常数等于一次项系数一半的平方. 填上适当的数或式,使下列各等式成立. 大胆试一试： 共同点： ( )2 =( )2 (4) 观察(1)至(4)看所填的常数与一次项系数之间有什么关系? =（ — ）2 (5) 问题： 要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2， 场地的长和宽应各是多少？ 解：设场地宽为X米，则长为（x+6）米，根据题意得: 整理得：X2+6X-16 = 0 合作交流探究新知 X（X+6） = 16 移项 两边加上32,使左边配成 左边写成完全平方形式 开方、降次 解方程 用配方法解方程 解: 配方得： 开平方得： 移项得： ∴原方程的解为： 心动 不如行动 练习巩固新知 用配方法解下列方程: (1)x2+2x-3=0 (2)x2-5x-6=0 (3)x2-4x=0 (4) 课堂小结 知识方面 （2）配方 （3）写成（x+m）2=n的形式 （4）开平方 （5）写出方程的解 2、用配方法解一元二次方程 x2+px+q=0(p、q为已知数) 的步骤： 1、配方法： 通过配方,将方程的左边化成一个含未知数 的完全平方式,右边是一个非负常数,运用直 接开平方求出方程的解的方法。 （1）移项 课堂小结