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高考历史原因类题满分妙方 在高考问答题中，原因类题往往占很大比重。这是因为这类题具有思辨性，古今中外、各个领域对照联系强，涵盖知识面广。近几年的高考，原因类题频频出现，如：2005年广东.31;2005年北京文综.39;2004年全国文综. IV.38;2004年上海. 34;2004年广东.31;2004年春季.40;2003年上海.33;2003年广东.29;2003年上海春季.43;2001年全国.34;2001年全国.36;2001年上海.29;2000年全国.41;2000年上海.32;1999年全国.43;1998年全国.49。原因题分值大，原因题分难拿。但是考生如果认真研习此类题型，找出合适的答题方法与思路，那将会获得高分。 历次高考在设置原因类问答题时，一般有两种方式：一是根据具体问题来提出原因。如：“孙中山早在1921年的《实业计划》中就提出了开发三峡、造福于民的设想。但是在旧中国始终未能实现。请根据20世纪20~40年代中国的政治、经济、社会、科技等状况，简要说明其不能实现的原因。(2003年上海春季. 43)”二是直接问原因。如：“自南宋末年至明清，民众服装、被褥原料和主食品种发生了什么重要变化?导致这种变化的原因是什么?这种变化有何积极影响?(2001年全国.34)”对于前者，因为有了限定项，所以就有了角度，容易找到切入点，容易形成思路。而对后者，学生要么一