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高二期末统考复习 主观题（非选择题）答题技巧 制作：瞿金虎 一、材料阅读技巧 1.先看问题再读材料，带问题针对性阅读。 2.分析材料结构。 （1）注意关键提示词。 如“由于”“鉴于”等之后、“于是”“由此”等之前为表原因部分；“为了”“以便”“初衷”等之后为目的部分；“以致”“致使”等词之后为影响部分。 （2）注意提示性符号。如材料中省略号、分号多为材料分层符号等。 （3）某些情况下，不同时间也是分层信息。 注：以上仅为部分列举，更多需要自己平时积累。 3.提炼关键句。 （1）教材概念归纳，如“增加国家收入，提高军队战斗力”可归纳为“富国强兵”。 （2）如课本中无相关概念，应去枝叶，取主干，并避免生涩概念。如“国家和政府设市于都邑之中”应叙述为“政府设市于城中”，而非“政府设市于都邑”。 （3）一针见血，透过现象揭示本质。如：“法国国民收入比 1929年减少30%，企业倒闭1．1万家，失业人口超过80万。法西斯组织活动猖獗，对法国 民主制度构成严重威胁。”即为“经济危机和社会危机” 二、审题技巧 1.清楚问题所对应的材料。如：依据材料二、三、五回答。 2.根据提问方式清楚答案来源。一般分为三种： （1）来自材料：根据材料概括（指出、说明、分析） （2）来自课本：结合所学知识 （3）来自材料和课本：根据材料并结合所学知识 3.了解提问的内容，建立与课本笔记的联系。如： 认识=结论+启示；启示=对今天的借鉴意义=经验+教训； 影响=评价=积极（进步性）+消极（局限性）； 意义=作用=积极（进步性）； 方式=手段=措施；背景=形势；结果=直接影响（现象） 4.清楚问题的层次。一题中可能有多问，如： “结合相关史实加以说明”（史实+说明） “根据材料分析北宋军队发展的特点及其成因、结果” 三、答题技巧 1.要点分析——依据分值推测答案要点数量。 （1）分层分点。如： “结合相关史实加以说明6分”应为 层次一：史实。2点，每点1分； 层次二：说明。2点，每点2分。 （2）答题点数。应比推测点数略多。 2.答题格式——层次+序号+关键词（短语）。 （1）题号+层次+序号（①②③），如“（1）结合相关史实加以说明”正确答题格式为“（1）史实：①②③ 说明：①②③” （2）关键词和短语准确、书面化。如“1871年德意志帝国宪法”不能写成“德国宪法”，“宗教改革”不能写成“宗改”等；专有文献名称注意加书名号，如《中华民国临时约法》《权利法案》 （3）注意问题间联系。每一道大题都有命题主旨，有时下一题的答案可参考前面答案给出，如：高一统考题27： ——根据材料一，指出唐朝之前“市的特点” ——根据材料二，分析宋代的“市”有何变化 ——比较材料一二三，指出“草市”与“市的区别” 此处，问题②可由问题①与材料对比得出，同时可在回答②过程中反思①的答案，问题③又可由材料对比问题①②中得出。 3.观点评述题——要求对材料或题干观点加以评述，作答格式应为：表明观点+说明理由 （1）表明观点。用词规范：支持—反对，客观全面—主观片面； （2）理由说明。避免三大错误： ①离题：所述理由和观点不构成因果关系； ②矛盾：所述理由和所选择的观点背道而驰； ③中庸：认为几种观点都有道理。 另注意：只表态不说明不得分。 4.比较题答法规范。 （1）分层作答。区别+联系，异+同。 （2）语言要求。答“同”应以“都”开头，如：二者都促进了本国资本主义的发展；答“异”应兼顾各方，甲有乙没有这才构成比较。 （3）比较角度。可从每个事件的要素环节相比，一般角度有：背景、目的、性质、内容、影响，但又要注意，每一个环节可能既有共同点又有区别，如明治维新和戊戌变法，共同背景都有民族危机，但前者面临的国际环境却比后者好，因为当时列强集中精力侵略中国，且试图扶持日本。 四、技巧应用 (2011年高考江苏卷)19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，迅速走上资本主义发展道路。阅读下列材料： 材料一　兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。 ——守屋典郎《日本经济史》 材料二　自明治初年，渐行所谓奖励工业。……(工部省)开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。 ——高桥龟吉《日本近代经济形成史》 材料三　经济学者田口卯吉……(1880年)发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？” ——米庆余《明治维新—