视觉12素描1学期44-副本.docVIP

学 期 授 课 计 划 2012-2013学年(第 1 学期) 课程名称：设计素描 授课班级： 任课教师： 计划学时： 学时 考核方式：随堂考试 学时分配：讲 授 5 学 时 实验(践) 39 学 时 课程设计 2- 7　 (周) 教研室主任(签名)： 院(系)领导(签名)： 审 核 通 过 日 期： 年 月 日 学 期 授 课 计 划 第 1 页(共 5 页) 周别 星期 节次 环节 时数 授 课 内 容 第2周（9月17） 2周（9月 18） 3周（9月24） 4周（10月1） 5周（10月5） 6周（10月6） 7周（10月22） 一 二 一 一 一 一 一 1-7 1-7 1--7 1-7 1-7 1-7 1-2 讲授 示范讨论辅导 讲授 示范讨论辅导 讨论辅导 讨论辅导 评讲 讲授 示范讨论辅导 辅导 2课时 5课时 1 6 7 7 2 5 7 2 课前简介： 一、课程性质、目的、任务： 性质：系基础课群中的主干课程，是工业设计专业学生的必修课。 目的：在于设计意识的培养和表现能力的提高。 任务：教学要有针对性，结合讲授、示范、实作训练、作业讲评、座谈与讨论的方式进行。 二、与其它教学环节或课程之间的先行后续关系： 4、先行、后续课程：无先行课，后续课为设计色彩、速写。 第一章 基础练习 第一节 素描基本功练习 （一）目的与要求 1．掌握和理解素描的语言特征与表现。 2．理解素描基础框架：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构。 3．进一步掌握素描的表现规律。 4．理解结构素描的相关基础理论知识并表现结构素描。 （二）教学内容 1．主要内容： （1）设计素描概述 以设计意识为核心，调整传统的绘画素描教学模式，以适应现代设计的发展。在尊重学生艺术个性的前提下，以全新的思维方式研究、理解、认识事物并赋予联想。通过素描的线条、肌理、明暗、空间结构的表现，不仅塑造了对象，而且通过形象的联想、夸张、变形和构图，选择画面主导形象和自由驾驭画面的能力，使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。 （2）观察以及观察的新方法（整体性）理解形体、素描语言表现。 观察——整体性观察方法：判断形体的整体性特征，由外轮廓向内结构的延伸，掌握形体的动态特征和形体之间、形体内部结构之间的比例。观察的训练是脑和手的协调性练习，在观察中把握的原则：整体与局部、分析与综合、比例与结构，特征与轮廓，对比观察的原则。 形体——形体乃是有“形”——物体之外形，轮廓，形态．＂体＂——体积，体量，结构，形可以离开体而存在，而体不能脱离形而显现．形不回因光线变化而变，体则受光影影响。 素描语言：表现素描或者表达素描的独特方法系统（技法系统） 2．基本概念和知识点：素描的语言特征；传统素描的基础框架：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构；形体。 素描的语言特征单纯，简单明了，直指形体表达．素描的表达也是个体对形体的体验，沿袭西方传统素描造型，力求把握：构图、透视、比例、观察、光影、体积、结构、形体等。 3．问题与应用（能力要求）：学会整体的观察方法并养成素描的整体性思习惯。对素描的造型语言能够掌握并利用。 重点：科学观察方法的养成对素描的表达尤为重要，看＿即观察，是在大脑控制分析下的对形体的看。 （三）实践环节与课后练习 摸底课堂练习素描4开纸1幅。 （四）教学方法与手段 讲授法、课堂实践 第二节 结构性素描练习 （一）目的与要求 在对传统素描的学习基础上，逐步根据专业特点，转向结构性素描练习，目的在于训练学生对形体的分析解构能力，并逐步从传统素描的明暗造型转向结构素描的线造型，画面效果倾向与构成和平面化．激发学生设计意识．通过教学使学生从感性和理性上对结构有比较深刻的认识并能指导写生。 （二）教学内容 1．主要内容：以传统素描造型为基点，侧重理性的素描练习，着重分析性，分析形体的结构和关系。 形态形体结构的分析要求学生对形体进行全方位、多角度进行观察，用几何形体研究方法分析复杂形体结构，观察与理性分析并重，在形体之间寻找其关系。 2．基本概念和知识点：结构、形体结构、关系。 结构：形体的内部框架，包括个部分的组合与穿插、衔接、次序关系等。 结构分类：自然结构（物的生长），工业造型结构，运动结构，静态结构等。 结构的理解： （1）从解剖学的角度理解。 （2）从视觉触摸的角度理解。 （3）从眼睛观察到的客观结果理解。 结构的表现： （1）抓物象突出的点 留心与周围突出点的距离 并找到表现这种距离的结构关系，最终表现在画面上即“堆起”一个部分和“掏空”一个部分的大起大落的表现 （2）