第1课时方程思想.docVIP

课题：方程思想 一、教学目标 1、 2、 3、 二、重、难点 1、重点 2、难点 教学过程： 一、方程的思想： 方程的思想，是对方程概念本质的认识，是分析数学问题中变量间的等量关系，构建方程或方程组，或利用方程的性质去分析、转换、解决问题。要善用方程和方程组观点来观察处理问题。方程思想是动中求静，研究运动中的等量关系。当一个问题可能与某个方程建立关联时，可以构造方程并对方程的性质进行研究以解决这个问题。 　　方程与函数关系密切，方程问题也可以转换为函数问题来求解，反之亦然。函数与不等式也能相互转化。 1. 要具有正确列出方程的能力 有些数学问题需要利用方程解决，而正确列出方程是关键，因此要善于根据已知条件，寻找等量关系列方程。 2. 要具备用方程思想解题的意识。 有些几何问题表面上看起来与代数问题无关，但是要利用代数方法——列方程来解决，因此要善于挖掘隐含条件，要具有方程的思想意识，还有一些综合问题，需要通过构造方程来解决。在平时的学习，应该不断积累用方程思想解题的方法。 二、用方程思想解题 ①比较方程与代数方法解决问题的利弊 例1：一只轮船在208千米长的水路中航行。顺水用8小时，逆水用13小时。求船在静水中的速度及水流的速度。3盘16元钱的价格购进一批录音带，又从另外一处以每4盘21元钱价格购进比前一批数量加倍的录音带，如果以每3盘k元的价格全部出售可得到所投资的20％的收益，求k的值。 ③方程思想解几何题 例5：如图，在直角梯形ABCD中，∠A=90°， AB∥CD，AB=1，CD=6， 若AD=5，在线段AD上是否存在点P，使得以点P、A、B为顶点 的三角形和以点P、C、D为顶点的三角形相似？若存在，这样的点P有几个？ 它们到点A的距离是多少？若不存在，请说明理由。 ④知识拓展（一元二次方程） 例6：某种商品经过两次连续降价，每件售价由原来的90元降到了40元，求平均每次降价率是多少？ 例7：某种商品，原价50元，受金融危机影响，1月份降价10％，从2月份开始涨价，3月份的售价为64.8元，求2、3月份价格的平均增长率。 课后巩固计划： 第 页（共 页）