（语文教学设计精选）北京版：《田野里，丰收忙》教学设计.docVIP

北京版：《田野里，丰收忙》教学设计 《田野里，丰收忙》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！ 《田野里，丰收忙》教学设计 教学目标： 1、学会本课3个生字，能借助音节读准字音，认清字形。 2、掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。 3、认识6个字。读指定的词语，并初步感受词语意思。 4、在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。感受人们丰收时的欢乐和草原景象的美丽。 教学重点： 1、3个生字“女、牛、羊”，读准音，认清形。 2、能照田字格里的范字正确书写，注意每一笔的位置。 教学难点：掌握“女”的笔顺、笔画及正确书写。 学情分析： 学生刚刚接触语言丰富的课文，对其中的词语如：田野、丰收、男男女女、喜洋洋、草原、风光等意思，不容易理解。因此老师需要借助大量的图片引导学生观察，体会。学生写字时的坐姿，每一笔的起笔收笔，已经知道，但都还不太到位，还需要老师加强指导。 教具准备： 图片课件 教学过程： 一、导入： 教师：秋天是一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅幅美丽的图画，同学们想去看看吗？ 出发之前，大家检查一下，该带的4样法宝都带齐了吗？ （师）会学习的同学会带上眼睛--（生）仔细看， （师）带上耳朵--（生）认真听， （师）带上嘴--（生）大声说， （师）最重要的是带上心，去体会 二．看图识词： 1、好了，我们出发了。我们手拉着手呀走出了校门，秋风吹在脸上可真舒服呀！小鸟叽叽喳喳地唱着歌，看我们现在来到了哪里？（图）对，这是一望无边的田野。认读“田野” 我们手拉着手继续往前走，我们现在来到了果园？通过观察体会。认读“丰收” 师：看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，男女老少都忙着收获，他们的心情怎样呢？认读“男男女女喜洋洋” 比较：“男女” “男男女女”体会叠词的作用。 谁能把我们刚学的这四个词语都读好？ 2、一路上我们玩的真开心呀，接下来我还要带大家去一个景色更美的地方。认读“草原” 谁去过草原？说说草原上有什么?认读“牛—羊” 看图片：认读“山山水水”。 比较：“山山水水”“ 男男女女”的相同之处 师：大家看，蓝天、白云，绿油油的草原上开满了五颜六色的野花，认读“好风光”。 我们又学了四个新词，谁能把这四个词语都读好？指名-开火车-齐读 3．认读词语 我们已经认识这么多的词语朋友了，谁来读一读？ 如果去掉拼音帽子你还认识它们吗？ 词语朋友跟我们捉迷藏呢，谁找到了就拿上来，大声的叫出它的名字。 三．课中休息 找朋友 四、读文识字 （一）学生自读儿歌： 有一首儿歌就写了美丽的田野和草原、那就是第6课“田野里，丰收忙”。（板书课题） 打开书52页自己先读读课文，注意要读准字音。 （二）检测读文： 1、一人读一行。 2、两个学生一人读上部分，一人读下部分。 3、一起读。 五、指导书写 （一）、我们先写女字： 女：1、我们要先来认识女字中的一个新笔画：撇点。 2、先来看看它的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。 3、老师范写： 4、打开书53页，描红： 5、反馈评价 （二）下面要学写牛字 牛：1、看牛字的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。 2、老师范写： 3、描红 4．反馈。 五、今天老师带着大家到田野里，草原上看了美丽的风景，还认识了很多词语朋友，大家开心吗？好，这节课我们就上看到这里。 六．留作业 找秋天，画秋天。