（语文教学设计精选）北京版四上：赠汪伦教学设计.docVIP

北京版四上：赠汪伦教学设计 教学目标： 认识6个字，会写4个字。 朗读课文，背诵课文。 了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。 教学重点、难点： 1、认识6个字，会写4个字。 2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 教学准备： 课件、学生课前搜集送别诗 课文内容分析： 古诗《赠汪伦》是唐代大诗人李白所作。李白游安徽泾县桃花潭时，结识了汪伦并成为朋友。李白临走时，汪伦前来送行，不但没有伤感的情绪，反而是欢欢喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，因为，李白把汪伦看作最好的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友情。 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？ 2、今天，我们就来谈谈李白。 3、板书：李白 了解他吗？ 课件(1)：出示李白画像 4、学生交流资料。课件（2）：出示李白简单介绍 5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。（汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。） 学生读课题。认读“赠”，说说怎么记住这个字。 6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。 生自由读，交流。 那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。 二、初读古诗，学习生字 1、自由读诗，读准字音。 2、出示四个生字，学生指名认读。 3、指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。 三、再读古诗，了解诗意，悟诗情。 1、学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。 2、同组的同学交流 3、全班交流： 前两行： a、欲：将要忽闻：忽然听到 b、踏歌声：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。（表演）想象汪伦踏歌的歌词会是些什么？ c、从“忽闻”体会到了什么？ d、你们见过这种送别方式吗？平时家里来了课文，你是怎么送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？ e、指名读前两行。 后两行： a、深千尺：有一千尺那么深。 真有那么深吗？（夸张，说明桃花水很深。） b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。 桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？从中你感觉到些什么？ c、自由读后两句，读出两人深深的情意。指名读，男女生赛读，齐读。 4、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗？ （李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。） 5、出示背景图，想象情景，进行表演。 相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。 同桌练习，指名演。 6、配乐背诵。 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！ 自由背诵，指名背诵，齐背。 五、拓展小结 1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，同学们也找了许多。交流送别诗。 2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。 板书： 赠汪伦 李白 水深、情更深