（语文教学设计精选）《我的叔叔于勒》第一课时教学设计.docVIP

《我的叔叔于勒》第一课时教学设计 教学目标： 1、学习小说的有关知识，培养鉴赏小说的能力。 2、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。 3、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。 教学重点： 1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 教学难点： 1、对小说主人公的判断。2、对小说主题的理解。 教时： 二课时 第一课时 教学步骤： 一、导入新课，激发情趣 亲情是人世间最美妙的一种感情，诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一曲优美的轻音乐，面对滚滚红尘中的物欲横流，有人却玷污了人世间的亲情。亲兄弟形同陌路。下面就让我们来欣赏一下莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》。 二、请 同学们看《导与练》及其它资料，了解作者及写作背景，并勾画出代表作。 三 、分角色朗读课文，并师生共同点评。 叙述人（“我”），我母亲--克拉丽丝，我父亲--菲利普,于勒，船长。 四 、看课后习题三，小说选录时删去了开头和结尾，是保留好还是删去好？ 删除开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。 五 、谁能概括这篇短篇小说的情节内容？ 通过描写菲利普一家人对于勒前后三次的不同态度对比，揭示了资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系或小人物生活的辛酸。 六、研讨与探究，师生互动解决。 1、试用简单的语言概括小说的情节结构。（分别用三个字概括）（生说，师板书） 开端（1—4）：盼于勒 （在海边栈桥上等待） 发展（5—19）：夸（赞）于勒 高潮（20—47）：遇（见）于勒（买牡蛎）（在海船上相遇） 结局：（48—49）：躲于勒 （乘另一艘船） 2、找出文中我一家对于勒称呼的变化，试看对于勒，我家父母态度的变化。（生说，师板书） ①当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖） ②第一封信，希望赔偿损失：正直的人，有良心的人。 ③第二封信，发了财，一起过快活的日子：（福音书）好心的于勒，有办法的人。 ④船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人，这个流氓。 3、菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？ ①一切从金钱出发；②人与人之间的关系跟一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向是息息相关的，于勒所生活的那个时代里，金钱决定一切，金钱被铜臭所遮蔽，注定了他那悲惨的命运，人与人之间的关系即使是骨肉亲情也是赤裸裸的金钱关系。 4、迁移：你能举出其他名著中这种亲情中的金钱关系吗？ 《高老头》、《欧也妮葛朗台》两部都是法国名著，所体现的都是父女关系是金钱关系。 师小结：课文中反映了兄弟、夫妻（两个女儿嫁不出去，因为贫穷、嫁妆少）是金钱关系，上两部反映了父女之间是金钱关系（也包括夫妻、叔侄关系），这说明资本主义社会道德堕落时期金钱腐蚀了人间亲情。 5、这篇小说在刻画人物时采用了哪种描写？（神态、外貌、语言、动作、心理描写），其中最突出最成功的是用了哪种描写？（心理描写） 课文通过人物语言、行动、表情等描写揭示人物丰富的心理活动，刻画人物的性格。 七、衔接 ：同学们，你对金钱有着怎样的思考？你生活的周围有关类似的事例吗？说出来给大家听听。（积极、健康、畅所欲言） 八、拓展 ：像菲利普夫人那样唯利是图的人还有很多，但在我们生活当中，也有更多的“视金钱如粪土”的人，你能举出几个这样的人吗？ A毛主席（粪土当年万户侯）b雷锋（节省钱把全部积蓄支援灾区） 九、赏析心理描写，体现人物感情变化的层次。 1、小说开头，菲利普老说：“那句永不变更的话，表现他什么心理？”在船上撞见于勒时，他的神态、动作如何？又表现他什么样的复杂心理？P25—38段 ①盼望于勒归来，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立刻相见，呼之而出。 ②结结巴巴，神色很狼狈，低声嘟哝着，脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子，不安，神色十分苍白，两眼跟寻常不一样…… ③内心的极度恐慌。（这说明菲利普盼于勒回来完全为钱） 2、找出母亲在希望破灭时的心理活动，感情变化的层次。 ①母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，而是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。 ②母亲回来了，我看出她在哆嗦，她很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧……” 仍存一线希望，所以叫丈夫再去向船长打听。 ③母亲突然暴露起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来，重新拖累我们的，……” 旧怨新恨一齐发作，以致“突然暴露”破口大骂。她那自私、冷酷、唯利是图的性格特征，随着她的语言和心理变化一层层发展，至此毕露无遗了。