（语文教学设计精选）《爷爷和小树》教案精品推荐.docVIP

《爷爷和小树》教案精品推荐 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。 3、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力 教学重点：理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。 教学手段：利用多媒体电脑教学。 教学准备：课件、生字卡片、小红花。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》这篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认生字词语） 2、复习生字，写好笔顺。 3、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》） 4、检查读书。 （1）自由读 过渡：用口声音洪亮，用脑边读边想，用心感觉体会。伙伴们比一比，看谁成为朗读小明星。 （2）检查读书情况。学生汇报 三、读讲新课。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。 1、学习第一段。 （1）自读第一段，想想告诉了你什么？ （2）用什么地方有什么？练习说话 （3）指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读） 2、学习第二段。 （1）过渡：（打开CAI课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天） 师：对，这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。请学生想象北风中的小树感到怎样？在这么冷的天气里，爷爷在干什么？ 生读第二段，想想“暖和的衣裳”指的是什么？（板书；暖和的衣裳）（CAI显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。 （2）扩散思维：你还会说“暖和的（）”（CAI显示“暖和的（ ）”句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当） （3）问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷） （4）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。 3、学习第三段。 过渡：在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。你发现小树的变化了吗？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段） （1）提问：夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？（板书：绿色的小伞） （2）“绿色的小伞”是什么？（CAI显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？（板书：不热） （3）扩散思维：你还会说“绿色的（ ）”（CAI显示“绿色的（ ）”句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。 （4）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。 爷爷和小树的相互关心，让我们感动，带着你的感受自己再来练习读读课文吧。 四、环保教育 1、同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）请看这样一组图片（美丽的世界在哪里），你有什么感受？ 2、交流：树为人类做了什么？ 3、讨论；我们应该为小树做些什么？ 小结：刚才，小朋友个个都说得很好，相信你们都能做到爱护小树，保护环境。 五、扩展练习 （1）读读说说 （2）看着填空练习背诵。 我家（ ）小树。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。 （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。 （3）试着独立背诵。 （4）同桌互背，相互纠正。 （5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 六、总结交流 师：今天我们学习了《爷爷和小树》，你明白了什么？ 小朋友都明白了要爱护小树，爱护花草，爱护大自然的一切。 七、布置作业 做一份关于保护环境的手抄报。 一、 看——了解图意，培养观察能力 出示多媒体课件： 1. 爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。 2. 爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。 边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。 二、读——弄懂课文，培养读书能力。 课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？ 1. 图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。 2. 把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。 3. 检查读书情况 （1） 利用卡片检查字词读音。 （2） 检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。 4. 说说课文写了什么。 5. 细读课文，引导自悟。 （1） 说说小树在哪里。 （2） 天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还可以穿什么“衣裳”过冬？ 指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。 （3） 图文对照，自学第2自然段。 天热了，谁帮谁做了什么？“绿