七年级Unit4whereismybackpack说课稿加上课课件.pptVIP

Unit 4 Where is my backpack 第二课时 说课稿 熊蕾 一、教材分析 １、教材的地位及作用： 本单元话题“Things around the house”，围绕学习“询问物品的位置” 展开教学，使学生学会基本句型“Where’s/Where’re ……? 和 “Is it/Are they…”一般疑问句及回答;学会运用方位介词来表达物品的位置。 ２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标） （1）语言知识和语言技能目标： ①复习有关家具类的单词及方位介词： ②复习有关询问物品位置的特殊疑问句： ③学习和掌握询问物品位置的一般疑问句 ④巩固名词单复数和be 动词用法 （2）能力目标： 培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。 （3）情感目标： 提高学生学习英语的兴趣和自信心; 促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。 从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。 3.教学重难点 学习运用重点句型Where…?和 Yes／No”疑问句的用法。学会运用方位介词表达物品的位置。 掌握Be 动词的一般现在时形式 掌握名词的单复数形式． 4.确立各目标的依据： 根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 二、学情分析 七年级学生心理上： 好奇、好表现、喜欢受表扬。 生理上：好动、注意力易分散。 手段：①运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。②创造条件和机会，让学生有机会表现自己，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。 三、教法设计 采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、游戏教学法和任务驱动式教学法等教学方法。 　主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 四.学法指导： 通过小组对话练习，记忆游戏，推理游戏，找不同游戏，引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。 帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。 五、教学程序 Memory challenge(记忆挑战) The key is______________________. The plant is _____________________. The watch is ____________________. The backpack is__________________. The books are_____________________. The bookcase is__________________. The clock is______________________. The baseballs are _________________. Where’s the bike? Is it on the table? No, it isn’t. Is it under the table? Yes, it is. Where’s the cat? Is it on the bed? No, it isn’t. Is it under the bed? Yes, it is. Where are the cups? Are they under the table? No, they aren’t. Are they on the table? Yes, they are. aren’t=are not Where are the books? Are they on the bookcase? No, they aren’t. Are they in the bookcase? Yes, they are. 我们要掌握： Where is the bag? I don’t know. Is it on the dresser? No, it isn’t. Are they under the bed? Yes , they are. Homework 板书设计： * Unit 4 Where’s my backpack? Memory challenge(记忆挑战) on the table next to the table on the chair behind the chair in the bookcase next to th