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第二章函数综合复习学案
函数部分教学案
课题:第二章《函数》综合复习 年级 高一 学习目标 (1)通过回顾集合与函数的概念及表示法,构建单元知识网络;整合知识,使知识系统化.
(2)进一步提升学生的集合思想与函数思想.
重点 构建知识体系 难点 整合基本数学知识、数学思想和数学方法.
导学提纲 一、知识结构图
二、基本知识点回顾
1、函数的三要素;
2、映射与函数的关系: 是 概念的推广,
函数是 到 的特殊映射.
3、函数单调性的判定方法;
4、函数奇偶性的判定方法:首先判定( )是否关于原点对称
若是 若不是
学习过程
^
问题设计
*
师生活动*
课堂练习
^ 三、典型例题;
例1、下列函数中哪个与函数y=x相等?( )
(1); (2);
(3); (4) 。
例2、 求下列函数的定义域:
(1)y =+;
(2)y =.
深化题:(1)已知函数f (2x–1)的定义域为[0,2],求f (x)的定义域;
(2)已知函数f (x)的定义域为[–1,3],求f (2x–1)定义域.
例3、 求下列函数的值域:
(1)y = x2 –2x,x[0,3];
(2)y = x +,x[0,+∞];
(3)y = x +;
(4)y = |x+1| + |x– 2|.
学习过程
^
问题设计
*
师生活动*
课堂练习
例4、 已知函数f (x)的解析式为:
.
(1)求f (),f (),f (–1)的值;
(2)画出这个函数的图象;
(3)求f (x)的最大值.
例5、试讨论函数f (x) =,x(–1,1)的单调性(其中a≠0).
例6、 已知f (x)是定义在(0,+∞)上的增函数,且满足f (xy) =
f (x) + f (y),f (2) =1.
(1)求证:f (8) =3;
(2)解不等式
f (x) – f (x–2) >3.
课堂小结
课后作业设计 姓名 1、设f(x)=ax+bx+5,已知f(-7)=-17,则f(7)等于
2、.已知f(x)是奇函数,且在[3,7]是增函数且最大值为4,那么f(x)在[-7,-3]上是( )函数,且最 值是 。
3、求下列函数的定义域:
(1); (2)
4、设二次函数满足且=0的两实根平方和为10,图象过点(0,3),求的解析式.
5、f(x)是定义在(-1,1)上的减函数,如何f(2-a)-f(a-3)0。求a的范围。
6、求二次函数f(x)=x-2ax+2在[2,4]上的最大值与最小值
学
习
体
会
函数的表示方法
函数的概念
函数性质
奇偶性
单调性
定义及单调性判定
解不等式
求最值值域
定义及奇偶性判定
应用奇偶性等价转换
综合应用
映射
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