第十一章 心理行为评估.pptx

第十一章 心理行为评估 课前思考 什么是心理行为评估？ 为什么要进行心理行为评估？ 学习目标 掌握心理行为评估的相关概念及基本要素 熟悉心理行为评估的方法 了解常见的心理评估量表和行为评估量表 主要内容 第一节 心理行为评估的概述 第二节 心理评估及常用心理评估量表 第三节 行为评估及常见的行为评估量表 第一节 心理行为评估概述 一、心理行为评估的概念 什么是测量？ 什么是心理测量和行为测量？ 什么是心理评估？ （一）测量（measurement） 测：度量水的深浅。 量：用量器计算容积或长度 测量：依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。* Measurement: the assignment of a number to a characteristic of an object or event, which can be compared with other objects or events. 测量的基本要素 参照点 单位 测量工具 （二）心理行为测量 心理测量（psychological measurement） 依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序给人的心理行为确定出一种数量化的价值。 心理测验 (psychological test) 在标准情境下，对个人行为样本来进行量化分析和描述的一种方法。 a set of items designed to measure characteristics of human beings that pertain to behavior. 行为测验（behavior tests） 在标准情境下对行为状况进行数量的分析、评判过程，多用于表述行为测验的类别或具体的行为测验方法。 （三）心理行为评估 评估（assessment） 依据所测量、测验的资料进行判定，得出结论。 心理评估（psychological assessment） 应用心理学的理论和多种心理测量方法所获得的信息，对个体或团体的心理现象作全面、系统、客观的描述、评价、鉴定、诊断的过程。 行为评估（behavior assessment) 心理行为评估(psychological behavior assessment) 二、心理行为评估的方法 （一）基本程序 （二）评估的基本方法 把被试同常模比较，从而判断被试在所属团体中的相对位置。 （三）心理行为评估的种类 在一定的行为领域上按照具体的行为标准水平对被试的测验结果作出直接解释的测验。 三、心理行为评估的三个基本特征 （一）行为样本 样本（sample）是从目标人群中具有代表性的取样。 好的样本：明确界定群体的构成；样本量恰当；具有时效性。 行为样本是指从总体行为中抽取出来的、能够反映个人特定心理特质的一组系统的、有理论依据的行为。 （二）标准情景（标准化） 测验标准化（Test Standardization）测验的编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。 意义：1）测量准确客观（减少了无关因素影响） 2）可以比较不同人的测验成绩 3）同一份测验可反复使用。 （三）量化描述（定量） 采用“数量化”或“划分范畴”的方法对测验结果进行描述，使人们理解其含义。 数量化：智商分数 划分范畴：智力水平 四、心理行为评估的技术指标 （一）常模（norm） 某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数。 可比较的标准，便于解释测验的意义。 常模的构成要素为：1、样本构成具有代表性；2、适用范围广；3、常模分数。 施测常模样本后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。 常见常模分数：发展常模、百分位常模、标准分数等 发展常模（年龄量表）：就是根据不同年龄上各种发展水平的人的平均表现（如智力、技能、感觉运动等方面的发展水平）所制定的量表。 百分位常模 百分等级：个体在常模团体中所处的位置，百分等级越低，个体所处的位置就越低； 百分点（百分位数）：是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少；是分数量表上相对于某一百分等级的分数点； 四分位数：将分数量表分成四等份，相当于百分等级的25%、50%和75%三个百分点分成的四段。 标准分数： 是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表； 基本单位是标准差； 常用的标准分数有：Z分数、T分数、离差智商（IQ）等。 （二）信度（reliability） 信度是指同一被试在不同时间内采用同一测验，重复测量所得结果的一致性程度，反映了测验分数的可靠性。 评估方法：分半信度；复本信度；重测信度；同质信度（内部一致性） 分半信度：将测验分数分成两部分，两部分测验分数的相关性。 复本信度：同时编制的两份内容、形式和难度等方