新课程集体备课实施方案.doc

新课程集体备课实施方案 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。 一、集体备课的内容：????1、编制教案和学案： 集体备课以备课组为单位，主要研讨确定教学计划、教学目标、课程进度，解决教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。 2、探讨的主要内容：????⑴教学内容：按课时（或考点）确定的教学目标、重点难点、考点解读、自主探究、典型例题、反馈训练等；????⑵进行教学反思：以往课堂教学中教学设计的亮点以及存在的问题和不足，应采取怎样的补救措施； ⑶教学中的注意点：易错、易漏和易混的知识点，应采取怎样的预防措施； ????⑷基础知识的落实和基本技能的掌握：课堂问题的设计，学案的编制；????⑸创新能力的培养：创新意识的渗透、创新题型的编制。????二、集体备课的程序：????1、先由备课组长召集全组教师进行学期课程内容分工。 2、根据分工进行集体备课，主要采取说课、研讨的方式进行：学科备课组根据每次集体备课的中心议题，先由主备课人谈教学目标（三维目标）的制定及依据、达成教学目标的措施、重点难点的确定、对教材的理解及其与考纲的联系（深浅度的把握）、教法、学法、设计思路、测试题的编制等等，组内其他成员根据主备课人的说课，提出修改意见，进行补充完善，最后形成成熟的教（学）案。教师们不仅要研讨“教什么”，更重要的是要研讨教师应“怎么教”、怎样才能让学生学得好。 3、主备课人完成课堂教学设计，由全组成员共享，组内每位教师不能照搬，必须在此基础上修改，形成自己的个案后方可进入课堂授课。????三、操作层面要求： 1、各备课组长是集体备课的组织者，负责召集备课组成员按时到指定地点参加集体备课； 2、每次集体备课，都要围绕课程标准和考纲，确定明确的教学目标。主备课人要提前准备好课堂教学设计（或教学思路），其他教师也要做好充分的准备，集体备课时要人人发言，相互切磋，共同提高；????3、各组必须认真组织好备课分工，做好集体备课记录，学期末交教研组长； 4、集体备课的材料可以包括教案（文稿、电子稿）、网络作品（网页、课件）、实践活动方案（实验设计、综合实践活动等）及其他。???? 四、管理： 1、备课组长是集体备课的组织者，各学科教研组长负有对组内各备课组进行集体备课指导的职责； 2、教案检查要求：一个备课组有一套完整的集体备课教案，其他教师除使用主备课人编写的教案外，本人必须还有对集体教案进行修改（第二次创作）的教案，否则，一律作无教案处理。