五下数学第一单元教学设计.docVIP

课时安排? 4课时 ??????????????????????????????第一课时??? 轴对称 教学内容?? ??? 教科书第2—4页，例1、例2，“做一做”，练习一第1——2题。 教学目标 ?? 1. 进一步认识图形的轴对称。 ?? 2. 通过实践操作探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 ?? 3. 感受数学在生活中的应用，体会数学的价值。 ?教学重点、难点 ?? 重点：进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 ?? 难点：在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 ?教具准备：多媒体、剪刀 ?学具准备：剪刀、长方形纸? ?教学过程： ? ?一、情境导入 ?? 1.多媒体出示教材第二页的图案学生欣赏，找出里面的数学知识。（几幅图案都是有规律的重复出现，有的图案是原来学过的对称图形） ? ?2.说出什么样的图形是对称图形。 ?? 二、探究新知 ? （一）认识轴对称图形 ?? 1.多媒体出示教材第3页的图形，学生欣赏，找出对称轴，说明这些图形都是轴对称图形，板书课题：轴对称 ?? 2.让学生用自己的话说说什么是轴对称图形。（把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，这个图形就叫做轴对称图形） ?? 注意：学生只要能说出大体意思就可以，不必要求说的那么准确。 ?? 3.画出图案中的对称轴。 ?? 4.说出你在生活中见过的轴对称图形。（建筑上的图案、有的汉字、数字、英文字母......） ? （二）探索轴对称图形的基本性质 ?? 1.出示例1，让学生认真观察“松树”图形，看看能发现什么。（点A与点A＇到对称轴的距离都是2小格，同样道理，点B与点B＇到对称轴的距离都是3小格，点C与点C＇到对称轴的距离都是4小格） 2.说明在轴对称图形中折叠后重合的点是对应点，如“点A与点A＇、点B与点B＇、点C与点C＇） ?? 3.得出结论：对应点到对称轴的距离相等. ? （三）画轴对称图形 ?? 出示例3，同位讨论：怎样才能画的又对又好？ ? （对应点到对称轴的距离相等，那么只要在左边的图形中找到几个关键点，在右边的图形中找到它们的对称点，再连线就可以了。这样很快就可以画出轴对称图形（屋顶、房体及大门）的另一半，进一步画出一个图形（窗户）的轴对称图形。。） ?? 学生试画。然后同位互相检查，教师巡视，关注学困生的画图情况。 ?? 三、练习延伸 ?? 1.教材第4页”做一做”。 ?? 思路：将对折的过程反过来想，先在头脑中将纸展开一次，半只蝴蝶经过一次轴对称变换变成了1只蝴蝶，展开两次，1只蝴蝶又经过一次轴对称变换变成了2只蝴蝶，展开三次，2只蝴蝶再经过一次轴对称变换变成了4只蝴蝶。同样的，展开四次，4只蝴蝶经过一次轴对称变换变成了8只蝴蝶，……每经过一次轴对称变换，图形的数量就会变成原来的两倍。 ?? 2.练习一 1 .2 ??教学反思(一）：? ??学生?通过空间想象，进一步体会轴对称变化，想象多次对折后的图形有困难，可以借助实际折一折、剪一剪，帮助想象理解。通过折剪加深对轴对称图形的理解，学会欣赏数学图形美。 ?本节课有三个知识点：一是理解什么是轴对称图形；二是掌握轴对称图形的基本性质；三是利用这个性质画出轴对称图形．前两点学生掌握得教好，就是在画的过程中出现了差错，有的长度不够，可能是没有找到对应点，这是一个难点，复习时应加以强调，并且充分发挥多媒体的演示作用，以达到学习目标． 第二课时??旋 转 教学内容 ?? 教科书第5—6页，例3、例4，“做一做”，练习一第3—6题。 教学目标 ?? 1. 通过具体实例认识图形的旋转，明确旋转的含义。 ?? 2. 探索旋转的特征和性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。 ?? 3. 经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图的过程，掌握有关画图的操作技能，进一步发展空间观念。 教学重点 ??? 探索图形旋转的基本性质。 教学难点 ??? 在方格纸上画出一个图形旋转90°后的图形。 教具准备 ?钟表、多媒体 教学过程 ??? 一、情境导入 ????出示钟表，根据表针的转动明确什么是顺时针、什么是逆时针，明确相邻两个数字之间的夹角是30°。 ??? 说出分针从“数字3到 数字5” 、“数字6到 数字9”所形成的夹角。 ??? 二、探究新知 ??? 1.?明确旋转的基本含义。 ??? 让学生观察钟表的指针旋转过程，明确顺时针方向和旋转的角度，填写例3上面、、的空白。然后同位交流汇报。??????? ??? 指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“3”； ??? 指针从“3”绕点O顺时针旋转90°到“6”； ??? 指针