初中信息技术教学论文 信息技术课中后进生转化教育及评价初探.docVIP

信息技术课中后进生转化教育及评价初探 摘要：伴随着科学技术的迅速发展以及信息时代的来临，如何让学生掌握好以计算机为基础的信息技术课，如何利用信息技术课提高学生的科学文化素质，已成为人们普遍关注的问题。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，它与传统课程存在着较大的差别，同样在实际的教学过程中，也会出现很多基于信息技术课程特点的后进生。因此，如何分析信息技术课中后进生形成原因，如何做好后进生的转化教育工作，已成为广大信息技术教育者共同关注的问题。本文从信息技术课中后进生转化教育及评价等方面作粗浅的探讨。 关键词：后进生 原因 转化教育 对策 评价 所谓后进生，一种表现为学习成绩比较落后，一种表现为思想品德及行为习惯表现不好。在信息技术课堂上也不例外。著名教育改革家魏书生说过：“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。我也很赞同这一句话：“没有后进生，后进生的产生是教育的失败”。如何帮助他们克服缺点和毛病，如何真诚对待后进学生,全面推行素质教育是信息技术教师不容辞的责任。 一、 分析原因，深入后进生形成根源 实践证明，对后进生的教育，无论是泛泛说教，还是简单的批评指责，都是难以奏效的，要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。只有全面了解后进生的情况，才能找到他们的症结，开出医治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后进生的转化工作。 信息技术课中后进生的出现是教育工作中的一种必然现象，其形成的原因多方面的，其中最主要的是学生的非智力因素和不够成熟的信息技术教学环境。综合起来可具体分为以下几点： （一）社会原因 1、硬件设备缺乏 信息技术课程是一门实践性很强的课程，重点培养学生的实践操作能力。由于社会经济和地区发展的差异，硬件条件的限制而形成的学生的个体差异直接影响到学习的效果。某些学生接触计算机的机会多，学起来自然如鱼得水；某些学生接触机会很少，就只能束手无策。虽然计算机在人们的日常生活、工作、学习中已经普遍使用，但相对落后地区来说计算机的普及率还是比较低的。绝大多数学生仅靠每星期一到两节的信息技术课上学习计算机。学生的实践能力不强，渐渐失去了兴趣，因条件所致而形成的学生差异，后进生的出现已经成为农村学校信息技术课的主要问题。 2、学生、老师、家长不重视 信息技术课程是一门新兴学科，目前尚未形成较为成熟的教学体系。它是中小学课程中一门副课，学生、其他任课老师、家长等都不太重视。语数外等主课老师利用信息技术课的时间留下差生补差是常有的现象，直接影响信息技术课的教学。部份家长不了解信息技术课的重要性，常把计算机与游戏机连在一起，认为影响孩子学习，影响孩子视力等，让孩子远离计算机。部份学生不明确信息技术课的课程目标，把信息技术课当作放松、娱乐的休闲课。 （二）学生本身的原因 1、其他学科本身就是后进生。这些学生已经养成了不好的学习习惯（如上课不认真听课，不听老师的指挥等），并且将这种坏习惯也带到了信息技术课中。 2、除了学习成绩差以外，有时信息技术课的后进生往往是一类信息技术兴趣很高，经常喜欢上网、玩游戏的同学。表面上看，这些学生似乎计算机水平很高，自认为什么都会，上课不跟老师的“节奏”，但实际上学得却很空。 3、动手能力差的学生。信息技术课上要用到计算机，并且以计算机的实际操作为主。有的学生总是不动手，甚至面对计算机畏手畏脚，小心翼翼，生怕弄坏电脑，不敢操作。这样久而久之就会导致操作能力不行，尤其以女同学居多。 4、学生本身性格。有些学生性格内向、胆小、有自卑心理，不愿与他人沟通交流，遇到不会的问题不敢问老师，也不愿意问同学。而性格的差异就直接导致了学生操作技能上的差异。 5、学生的投入不够。有的学生是因为玩游戏才对信息技术课感兴趣，以男生居多；有的学生喜欢上网，有的学生喜欢计算机绘画……兴趣的不同就会产生学生学习动机和方式的不同，碰到感兴趣的就会认真地听，积极投入；而遇到不感兴趣的内容就会随便，教师上面讲学生在下面做别的，达不到教师的教学要求。 （三）教师的原因 1、教师本身的教学内容不能够吸引学生，不能够调动学生学习的积极性和主动性，从而激发不了学生学习的兴趣。 2、教师对某些同学不够关心，没有及时发现某些同学存在的问题，并加以帮助和解决。 3、课堂管理不到位，造成学生学习信息技术课较散漫。很多学校甚至信息技术教师自己都不把这门课当一回事，只是一味地埋怨学生怎么上课老想上网了，又玩游戏了，怨声载道。 二、研究对策，做好后进生转化教育工作 从信息技术课中后进生形成的原因入手，深入开展调查研究，不失时机地抓好后进生转化教育工作，往往能取得比其它学科教学更好的效果。在信息技术课上，应该特别注意抓好以下几个方面，做好后进生转化工作。 （一）信息技术