冀教版一上二单元教案.docVIP

《我是中国娃》　教学设计 教学目标： 知识与能力： 1．会写本课要求会写的4个生字，认识本课13个认读字。 2．正确流利有感情的朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。 过程与方法： 1．创设学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。 2．鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。 情感态度价值观： 在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。 教学准备：各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。《中国娃》歌曲视频。 课时安排：2课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。（3分钟） 1．谈话：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗？ （出示世界各国小朋友的照片）提问;“你们能从这些小朋友中找出中国小朋友吗？” 生认真观察老师出示的照片。从中找出中国小朋友的照片。 仔细看一看，你怎么知道他是中国小朋友？ 说中国小朋友的外貌特征。（眼睛、皮肤、头发等） 除了这些特征，还有别的特征吗？生凭自己的已有认识回答。 下面我们就来学习一首儿歌《中国娃》。板书课题。（听歌曲2分钟） 二、初读课文，随文识字（10分钟） 1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。 请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。 2．听老师读课文，注意生字词。一边听一边仔细看书。 3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。 学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字，说自己的识字方法。 4．电脑出示字词句，检查识字效果：学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。） 5．检查朗读情况 3名学生分小节读课文，其他学生评价。 三、品读课文，体验情感（10分钟） 1．谈话：同学们认字认得很棒，相信你们这次再读课文肯定也会更棒！请同学们再读课文，边读边想：“在读课文中你知道了什么？” 根据学生的回答，教师相机指导。 2．同学懂得真多，那你们说说“不管在那里，中国都是我的家”，“在哪里”指的是哪里？ 学生自读课文，小组交流汇报。 学生根据老师的问题自由长谈。 通过进一步了解课文内容，培养学生的爱国情感。 四、指导朗读，升华情感（5分钟） 1．谈话：同学们我们无论走到哪里，中国永远是我们的家。作为中国人，你感到怎么样？为什么？ 回答。引导学生说出作为一个中国人是自豪的。 2．指导学生读课文，进一步体会作为一个中国人的自豪感。 对读的正确、流利、声音响亮的学生进行表扬。 感情读课文：自己试读；指名读，读出自豪的语气。学生之间互相评价。 有感情的朗读课文，使学生的情感得到升华。 五、学习写字，感受汉字之美 （5分钟） 1．出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？ 2．组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。 汇报的同学当小老师教其他同学写字。 六、课下作业：拓展阅读学唱歌曲《中国娃》 学生在讨论交流中，感受汉字之美，当小老师的形式，激发了学生的表现欲望。 教学反馈： ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 《一起歌》　教学设计 教学要求： 1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。初步认识新笔画“撇点”“弯钩”和“卧钩”。 2．正确认读十三个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，激发学生热爱和平，热爱美好生活的情感。 教学重点： 正确认读本课十三个生字，会写四个生字。激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。 教学难点： 让学生体会到世界儿童一家亲，激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、游戏导入（3分钟） 同学们一起做“找朋友”的游戏。 师：同学们，我们都是好朋友，我们一起学习，一起游戏。你们还有哪些好朋友，在一起做什么呢？来看《一起歌》。 二、备学，自读儿歌（10分钟） 学生充分自读儿歌，将不认识的字圈起来，对照拼音读，认，直到把儿歌读正确，读流利。 教师用生字卡片检查并帮助学生记忆生字词，理解“男女”“大小”“白黑”等词语。 三、小组学习，朗读体会（10分钟） 同桌或小组一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”“脸和脸，贴一起”“头和头，靠一起”“心和心，连一起” 师：谁能说说你读懂了什么？有什么不明白？ 学生自由提问，同学帮助解答或补充，教师进行引导和指导。 （这一环节是学生熟读课文，理解课文的过程，在此基础上，教师鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时引导他们要学会倾听和表达自己的观点。） 四