一抹清新的茉莉花香.docVIP

一抹清新的茉莉花香 　　第一次看到茹茉莉老师的名字，是2002年在一本杂志上，当时茹老师的文章《注意培养低年级学生“听”的能力》吸引了我的眼球。对于一个初出茅庐的师范生来说，茹老师的文章让常常忽视学生“听”的习惯的我茅塞顿开。原来课堂的“听”还有那么多学问。于是，从那时起，“茹茉莉”这三个字便深深地镌刻在了我的脑海里，我开始关注她了。 　　后来，我先后在《福建教育》《小学教学设计》等杂志上读到茹茉莉老师的文章，她的文字朴实无华，教学设计新颖独特。她深谙低年级儿童的认知特点，对于低年级阅读教学有自己独特的思考，教学趣味与扎实并行。每每在杂志上、网络上读到她的文章，我就会很好奇这如茉莉 　　一般的老师到底是一位怎样的 　　老师。 　　2014年11月，我有幸成为浙江省小学语文低年级研究中心委员。中心组第一次会议在美丽的西子湖畔举行，来自全省的34位致力于低年级语文教学的老师齐聚一堂。令我惊喜的是，我亲眼见到了茹茉莉老师。她是我们中心组的副组长。一张可爱的娃娃脸，一头干练的短发，说起话来总带着一抹淡淡的微笑，给人亲切、儒雅的感觉。省教研室副主任滕春友让每位委员都做一个简短的自我介绍。在茹老师的介绍中，我知道了她当时已是嵊州市城南小学的校长，但仍然坚持在一线教学，工作近20年来一直在低段任教，单一年级就已经教过六届了。一个对低年级语文教学如此执着与热爱的老师，更令我心生敬意。 　　我坚定地追随茹茉莉老师，是在聆听了她的课与讲座之后。在这次会议上，茹老师为全省低年级语文教师作了示范课――《一去二三里》。她富有创造力的教学设计，富有吸引力的教态，令听课教师拍案叫绝。茹老师格外重视低年级学生听课习惯的培养，如，同桌合作读要做到三件事：互相表扬、互相帮助、互相致谢，只有做到这三件事才叫同桌合作读。结合课中操，茹老师巧妙设计了让学生给古诗配乐的环节，播放了三段各不相同的音乐，跳跃的、古典的、欢快的，让学生倾听、选择，并试着配上不同的音乐诵读，读出古诗不一样的韵味。她那充满趣味、智慧、跃动的课堂令我叹服。她的讲座《语文教学趣味的批判与建构》更是让我对低年级阅读教学豁然开朗，像对“司马光”人物的介绍，对“汉朝”一词的教学，对《小猴子下山》经典老课文的重新审视……茹老师怎么会有那么多教学的“金点子”呢？这些都是我以前教学中所忽视、想都想不到的地方啊！ 　　有缘和茹茉莉老师相识，让我能通过培训、会议、QQ聊天走近这位名师。她头上有那么多的光环，“全国模范教师、全国巾帼建功示范标兵、全国赛课一等奖获得者、浙江省特级教师”，可是每次与茹老师交谈，她总是那么谦逊。当得知我要追踪其成长经历，撰写人物报告时，茹老师给我回了这样一条短信：“谢谢李老师，您过奖了，我没有那么优秀。不过如有需要帮忙的地方，可以随时联系我。”短短几行字，让我如沐春风，如饮甘露。在阅读了大量茹老师的文章和材料后，我觉得茹老师能有今天的成就，是与她的认真执着以及对小学语文教学的深深热爱密不可分的。 　　学习――成功的奠基石 　　要想在这个行当有所成就，勤于学习是第一步。为了提高自己的课堂教学水平，茹老师一有空就向名师学、向网络学、向书本学。“善于学习，勤于思考”，这是她的指导老师、全国著名特级教师王燕骅对她的评价。茹老师在参加全??赛课的前夕，一次次试教，一次次与王燕骅老师交流，一次次听取其他老师的意见。常常是一个方案出来，发觉不妥，就换一个方案重来。她一般都是陪女儿睡下后，又爬起来修改教案、制作课件、准备教具。平时，她一有空，不管上课的是谁，不管上的是什么课，她都会赶去听。事后，她还会认真分析他人的课堂教学，找出值得学习的地方，运用到自己的课堂上。几年来，茹老师积累的听课笔记都有厚厚一大摞。早在1996年，教师们还在崇尚“一支粉笔、一块黑板”的传统教学，对现代化教学手段的运用抱以怀疑态度时，茹老师就对多媒体、网络产生了浓厚的兴趣，她认准“会运用现代信息技术教学”将会是教师的基本功。当时，连鼠标都没有摸过的她，大胆地学起了电脑课件的制作。现在，无论是平时的家常课，还是各级公开课、示范课，茹老师所使用的课件都是她亲自制作完成的。每每听她的课，我往往会感叹她课件的优美，恰到好处。就像《一去二三里》这课中，茹老师所选择的三段音乐，也是花了很长时间不断筛选、比较后确定的。为了自己的课堂能更吸引低年级儿童，茹老师勤练简笔画，她的板书就像一幅幅优美的图画。她还亲自制作教具，一个头饰、一个手偶都是那么精妙。 　　近两年，茹老师跑了不少书店。每到外面出差，她总不忘去书店逛逛，自费万余元陆续购买了大量的书籍进行阅读，并推荐其中的优秀书籍给学生。茹老师和她的学生共读绘本300余册，共读的长篇小说也有好几十部。正是她对儿童文学的痴迷，大量的阅读成就了她文本解读的能力，正如她所说的“站得高，才能看