信息化教学应用PPT.ppt

自主学习 探究学习 合作学习 具体学科 教学目标和策略 资源工具 平台运用 教师行为 学生活动 评价方式 教学进程 学习过程开发模型 三、设计开发促进学习方式转变的学习过程 一、信息技术教学应用的目标：转变学生的学习方式 二、多媒体教学信息的处理技术 三、促进学习方式转变的学习过程 信息技术创新应用 一 转变学生的学习方式 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，提倡自主、合作与探究的学习方式，逐步改变传统教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。 一 1.学习方式：接受和发现 接受学习方式 ——学习内容是以定论的形式直接呈现出来的； ——学生是知识的接受者。 发现学习方式 ——学习内容是以问题形式间接呈现出来的； ——学生是知识的发现者。 一 2.自主，合作与探究的学习 自主学习方式 学习者自主确立有意义的学习目标； 学习者自主制定学习进度； 学习者自主应用学习策略，在解决问题中学习； 学习者参与设计学习评价指标； 学习者在学习过程中对认知活动进行自我监控，并作出相应的调适。 一 3.合作学习方式 合作学习方式 学习者通过在小组里的互助性学习，共同完成学习任务。 学习者在小组里需要承担在完成共同任务中的个人责任； 学习者通过小组成员的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动进行学习； 学习者在小组中需要进行有效的沟通，相互信任，有效地解决组内冲突； 学习小组要对各人完成的任务进行加工； 学习小组对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 一 5.学习方法 利用网上资源，进行主题阅读的自主学习方法 ——收集资源，整理加工、自主学习，情境探究； 面对资源，发现问题，进行问题探究的学习方法 ——面对资源，发现问题、提出问题，探索问题， 解决问题学习； 利用网络通讯，进行协商讨论的合作学习方法 ——利用网络通讯，进行合作式、讨论式的学习； 利用信息工具，进行知识重组的知识构建学习方法 ——使用信息工具，通过操作体验，知识重构，创作实践， 进行知识构建的学习 学习资源、平台与工具 学科教学改革（变革教学结构与教学模式） 转变学习方式 培养创新精神 利用资源学习 发现探究学习 网络协作学习 知识构建学习 多媒体教学信息的处理技术 1.文本素材制作 2.图形图像素材制作 3.声音素材制作 4.影像素材制作 5.动画素材制作 2.1.1 文本素材获取 文本的输入 键盘输入 输入法（拼音、五笔……） 扫描输入 扫描程序 文字识别软件 语音输入 语音识别软件 文本的下载 2.1.2 文本素材处理 文本阅读 PDF（Adobe Reader 9) CAJ（CAJViewer） POF（超星阅览器） 其它 文本编辑 文本处理软件 图形化文本（Word艺术字……） 2.2.1 图形图像素材获取 2.2.2 图像处理 2.2.3 图形绘制 2.2 图形图像素材制作 2.2.1 图形图像素材获取 下载 素材光盘 扫描 数码相机拍摄 截屏 Windows快捷键 截屏软件：HyperSnap，SnagIt…… 使用摄像机捕捉 从视频中捕捉 2.2.2 图像处理 图像浏览软件（ACDSee……） 图像处理软件 画图 Photoshop 其它（Fireworks、金山画王、光影魔术手……） Photoshop 背景、按钮 图像处理（调整大小、色彩，抠像、滤镜、去杂、模糊……） 2.2.3 图形绘制 图形绘制工具 Office Visio Professional 2007 SmartDraw 图形绘制软件 Illustrator Painter Freehand CorelDraw CorelDraw 2.3.1 声音素材获取 2.3.2 声音素材处理 2.3.3 声音格式转换 2.3 声音素材制作 2.3.1 声音素材获取 下载 录音（Windows录音机、Goldwave……） MP3录音笔 使用话筒录制 录制计算机声音 录制磁带声音 从CD、VCD、DVD中获取声音 2.3.2 声音素材处理 声音处理软件 GoldWav是一个集声音的编辑、播放、录制、转换和处理为一体的软件。 Cool Edit Pro Soundforge 常用的声音处理方法 截取声音片断 插入、合并声音 音量控制，渐入、渐出，声场效果等 2.3.3 声音格式转换 利用声音播放软件 千千静听 小喇叭播放器 利用声音处理软件 利用声音格式转换软件 Fair audio converter FormatFactory 闪电音频转换王 豪杰音频转换通 2.4.1 影像素材获取 2