文言文翻译二轮复习PPT.ppt

文言文翻译;文言翻译 典型错误;文言翻译的原则;文言翻译 的种类;文言翻译 的方法;【例1】度将部曲出首，景文以为己镇南参军，寻领中直兵，厚待之。 （二模 《南齐书·焦度传》; 以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，应注意以下两点： 　　1、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《陈情表》中“寻蒙国恩，除臣冼马”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。 　　2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。;误区二： 词类活用分析错误;要解决这个问题，考生应注意以下两点： 　　1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻译。如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“认为……”“以……为……”;形容词的使动用法，表示主语使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 　　2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。;误区三： 漏译省略成分;纠错方法;误区四： 语言不合规范;纠错方法;误区五： 漏译词句;翻译的方法：直译为主，意译为辅，字字落实，句句落实;误区六： 误译语法关系;【例7】民旧皆茅舍,易焚,兴裔贷之钱,命易以瓦,又奏免其偿,民甚德之。 四模《宋史·郑兴裔传》 ;考生犯这个错误的根本原因，是没有掌握好状语后置句这一特殊句式。，文言文中很多特殊句式都是有标志的，如被动句标志有。如“于”“受……于……”式，“为”“为……所……”式，“见”“见……于……”式等，翻译时，都要译为被动关系。文言文翻译题常将文言特殊句式作为考查点，备考时要注意陈述句(语气词“者、也”表判断，副词“乃??“皆”“则”表判断)、倒装句(宾语前置、谓语前置、定语后置、介词短语后置)、省略句(省略主语、省略谓语、省略宾语)等特殊句式的外在特征;解题时，用相应的现代汉语句式对特殊句式进行合理转换，准确翻译。;(二)复句;纠错方法;误区七： 不懂文言修辞;纠错方法;误区八： 不懂古代文化常识;高考复习中，考生要留意此类古代文化常识，在教材复习和传记类文章的学习过程中积累与古代官职(拜，用一定的礼仪授予某种官职或名位。除，拜官授职。擢，提升官职)、地理(江表，长江以南地区。关东，古代指函谷关以东。朔漠，北方的沙漠)、习俗(天子、太后、公卿王侯之死称薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩等;一般人的死称亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等)。涉及文化常识的译文，可从两个方面检查：一是看自己的翻译是否合乎古代社会的环境;二是看译文是否适合语境，是否合乎情理。;误区九： 误译原句语气;纠错方法