四年级语文下册第三单元导学案和预习案.docVIP

语文园地三导学案 课 型 新授课 课 时 3课时 主 备 人 杨传友 执 教 人 班 级 四（ ）班 授课时间 2015年 月 日 集体讨论时间 教学目标 知识与技能 1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；　　2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；　　3. 积累农业气象谚语；过程与方法 自读自悟，在语言表达的基础上书面表达。 情感态度与价值观 提高口语交际、写作能力。培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 教学重点 体会词语在表达语意轻重方面的作用，按要求写一篇习作。 教学难点 　运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 教 法 引导、点拨、评议结合 学 法 质疑探究、比较法 导 学 过 程 个性添注 第1课时　 （口语交际） 　　一、激趣引入 　　　讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。 2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。 澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 　　二、自主选择、自主交流 　　　1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。 　　　2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。 　　　3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流。 　　　4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。 　　　5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。 　　　6．评出最佳发明家、最佳资料员。 　　三、自查，同桌再次互说 　　　1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。 　　　　　　　　　第2课时　 （习作） 　　　一、明确写作要求 　　　1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？ 　　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会） 　　　2．师引导：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。 　　二、自己书写 　　三、学生自改、互评 　　1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。 　 2．展示自己写得最精彩的段落或词句。 　　3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。 　 四、同桌互改、写评价语 　 五、师总评 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第3课时 （我的发现和日积月累） 　　一、我的发现 　 1.读一读。 2.说说你的感悟。 第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。 教学反思： 语文园地三预习案 班 级 姓 名 学习目标 1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。　　2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。　　3. 积累农业气象谚语。 课 前 导 习 纠 错 一、熟读本单元四篇课文，记录下自己受到的启发，以及从中体会到的写作方法。 二、收集关于大自然的启示的资料。