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广东省体育高考专项基础考试项目选择策略分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-932805-000-04 　　摘要本文以广东省体育术科高考专项考试项目为研究对象，对体育术科高考专项考试项目选择策略进行分析，结果表明：作为教练员理应深刻理解《体育术科高考考纲》精神，要把握住不同项目考试的具体内容、重难点、重点考察因子、考试场地、考试的特点、项目特征和考试过程中潜在的风险，以便在选材、指导学生选择合适的专项，以及专项训练过程中做到科学选材、科学训练。在指导考生选择体育高考专项时，可以根据学生身体形态、身体素质、专项基础情况分类，而后指导学生选择与专项特征、考察因子拟合程度高，且考试风险性低的项目。 　　关键词体育高考专项基础专项选择策略分析 　　一、前言 　　随着近年来广东省体育术科高考基本素质考试评分标准的提高，如实心球的满分成绩由2010年的15米提高到2016年的20米。由于高中体育生训练周期短和人体的体能极限，跑、跳、投三项基本素质取得高分的难度越来越高。在这种大背景下，作为技术主导类项群的专项基础考试则显得尤为重要。对于三项素质不够拔尖的体育生来说，从专项基础突破，取得专项高分来弥补三项素质的短板，从而使得总分达到体育术科高考本科线，是体育生顺利通过体育高考大关的有效方式。 　　专项基础考试包括足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻和100米游泳共五项，考生按规定任选其中一项进行考试。由于每个项目都有其固有的项目特征、选材要求和考核要素。譬如，对于排球、篮球等高举高打的项目来说，身高优势不言而喻。那么，如何帮助体育生在专项选择时科学选择专项，无疑成了高中体育教师亟需解决的一个现实问题。 　　据此，本研究以广东省体育术科专项基础考试项目为研究对象，运用文献资料法等，从专项、学生、教练三个维度对体育高考专项考试项目选择策略进行分析，以期为体育高考专项训练提供理论依据和数据支撑。 　　二、研究对象与方法 　　研究对象 　　本文以广东省体育术科高考专项基础考试项目为研究对象，对广东省体育术科专项基础考试项目选择的策略进行分析。 　　研究方法 　　1.文献资料法 　　以“体育高考”为关键词，检索了中国知网2010年至2016年学术期刊大量文献，广泛了解和吸收前人创造的研究成果，力求弄清本研究领域的历史、现状及发展动态，归纳出本文的研究思路，为本研究奠定了理论基础。此外，查阅历届《广东省普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试大纲》，了解《体育术科考试大纲》中相关规定与考试细则。 　　2.逻辑分析法 　　逻辑研究是建立假说与科学理论体系的一种非常重要的方法。无论是在科研的开始阶段提出某种假设，还是在科研过程进入理性阶段，进行科学抽象、建立概念、揭示规律、验证假设时，都必然涉及运用逻辑学提供的思维规律与方法，对事物矛盾的变化，系统的结构、层次、功能等做出正确的解释。 　　三、结果与分析 　　广东省体育高考专项基础考试的项目特征、考察因子和考试风险分析 　　1.专项项目特征、考察因子和考试风险的总体分析 　　根据广东省体育高考考试大纲，体育术科考试由基本素质和专项基础两个部分组成。专项基础考试，包括足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻和100米游泳共五项，考生按规定任选其中一项进行考试。 　　表1给出了不同专项考试内容、考察因子、评价方式和风险系数情况。不难发现：篮球和足球主要以运球绕杆投篮为主，主要考察学生的球性、运球速度、投篮的准确性，评价方式以计时评分为主，考试风险性较高，故而有3次测试机会，取最佳成绩。排球主要考察考生传、垫球的准确性和稳定性，乒乓球主要考察左推右攻的?嗜沸院臀榷ㄐ裕?评价方式以计数评分为主，不存在技评项。专业基础门槛较低，考试风险较低。游泳作为体能主导类项目，四种泳姿可任选一种进行，计时评分，门槛较高，考试风险性最低。 　　表1 不同专项基础测试的考试内容、考察因子、评价方式和风险系数一览表 　　专项 考试内容 考察因子 评价方式 风险系数 　　排球 定向垫球 定向垫球的准确性和稳定性 计数评分 较低 　　定向传球 定向传球的准确性和稳定性 　　助跑摸高 身高、弹跳 　　篮球 运球绕杆定点投篮 快速运球、定点投篮准确性等 计时评分 高 　　运球绕杆行进间投篮 快速运球、行进间投篮准确性 　　足球 颠球20次 球性、颠球稳定性 计时评分 高 　　运球绕杆 运球速度 　　射门 行进间射门的准确性 　　乒乓球 左推右攻 击球的稳定性、准确性 计数评分 较低 　　游泳 蛙、蝶、仰和自由泳 　　四选一 不同泳姿的游速 计时评分 低 　　篮球专项基础考试项目特征与