整式乘法1教学案和课堂检测.docVIP

三和中学新授课教学案 初二年级 数学学科 编制：黄周华 审核：朱燕 黄荣 预计上课时间第 周。 施教日期：200 年 月 日 第 周星期 教学 内容 整式乘法 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 学 习 目 标 经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程，会进行相乘的运算．在探索运算法则的过程中体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想．单项式与单项式相乘的运算法则的探索灵活运用法则进行计算和化简．计算： （1）3x25x3； （2）4y（－2xy2）； （3）（3x2y）3?（－4x）；（4）（－2a）3（－3a）2． 学程预设 导航策略 调整反思 一、互相交换检查；交流预习作业（1）（2）； 问题：（1）小组分析其中的结果并进行讨论，主要讨论每一步的依据（幂的运算相关的知识）； （2）你能再次计算下列的乘法吗？并思考单项式与单项式相乘的法则是怎样的？ 计算： (1) (－5a2b)(－3a)； (2) (2x2) (－5xy2). 单项式与单项式相乘方法：（注意点） 二、熟练巩固 1、下面计算的对不对？如果不对，应当怎样改正？ （1）3a3?2a2 = 6a6； （2）2x2 ? 3x2 = 6x4 ； （3）3x2 ? 4x2 = 12x2；（4）5y3 ? y5 = 15y15．3x2y）（-3xy）；②； ③（2xy2）3（-x4y）2 ；④（ax2）（abx n）； ⑤（2.5×105）（8×106）；⑥（3x n+1y）（） 小组间互相出题考考对方； 问题：（3）自己体会单项式的乘法，要注意些什么？ 教师展示学生的交流成果；提问板书学生的回答；强调：乘方的定义和幂的意义应用； 教师主要关注： （1）学生能否自己主动参与探索过程； （2）学生能否自行分析每一步的依据； 教师展示学生的交流成果；教师根据学生板演情况和学生一起分析可能出现的问题，然后经过讨论解决． 引导学生进行探索，必要时进行适当的启发和提示． 教师帮助学生理解和应用积的乘方逆用； 教师巡视学生的解题情况，帮助学生正确解决问题； 课 堂 小 结 你是否掌握了积的乘方法则及其应用？ 板 书 设 计 知识点： 练习： 1、 1、积的乘方法则 学生板书预习的作业； 2、 3、 小结：（1） 4、 （2） 5、 初二年级数学学科课堂作业布置 200 年 月 日班级______姓名_______学号____得分_____课堂问题： 1、计算： （1）3x25x3； （2）4y（－2xy2）； （3）（3x2y）3?（－4x）；（4）（－2a）3（－3a）2． （1）(5a2b)(－3a)； （2）(2x2) (5xy2). 3、下面计算的对不对？如果不对，应当怎样改正？ （1）3a3?2a2 = 6a6； （2）2x2 ? 3x2 = 6x4 ； （3）3x2 ? 4x2 = 12x2；（4）5y3 ? y5 = 15y15．3x2y）（-3xy）； ②； ③（2xy2）3（-x4y）2 ； ④（ax2）（abx n）； ⑤（2.5×105）（8×106）； ⑥（3x n+1y）（） ⑦（-3xy2）··2xyz 课堂测试： 1、4a3·2a2 = 8a6； （ ） （2）2x4·3x4 = 6x8； （ ） （3）3x2·4x2 = 12x2； （ ） （4）3y3·5y4 = 15y12； （ ） （5）6x2·3xy = 18x3y； （ ） （6）（2ab2）·（-3abc）= -6a2b3； （ ） 2、填空：计算：2xy·3xy2= ； 4a2x2（-3a2bx）= ； （-5a2b3）（-3a）= ； 3、计算的结果是（ ） A. B. C. D. 4、计算的结果是（ ） A. B. C. D. 5、计算结果为（ ） A.