当前高校音乐教学中存在的问题和对策.docVIP

当前高校音乐教学中存在的问题和对策 　　【摘 要】高校音乐课程是我国素质教育的重要组成部分，是培养音乐专业人才的重要渠道。但是当前我国高校音乐教学当中存在教学方法不当，效果不佳等系列问题，因此探讨高校音乐教学方法具有重要理论研究和现实指导意义。本文从高校音乐教学相关理论出发，分析当前高校音乐教学过程中存在的问题，并提出具体的解决措施，提高我国高校音乐教学水平。 　　【关键词】高校；音乐教学；问题；对策 　　一、前言 　　音乐是一种高度综合的艺术，在当前的研究过程当中，音乐是指按照音乐的原理，物体规则震动发出的声音叫做乐音，由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。分为声乐和器乐两大部门。在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象的艺术。高校音乐教学是以培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才，为主要目标。因此在高校音乐教学当中，根据当代学生情况，采取科学有效的方法显得非常的重要。但是在实际的教学过程当中，往往存在以教师为主题，忽视学生主观能动性；理论性太强，方法不对等问题，因此探讨高校音乐教学方法具有重要理论研究和现实指导意义。 　　二、当前高校音乐教学过程中存在的问题 　　1、教学方法单一，未能有效激发学生学习兴趣 　　在当前高校音乐教学过程当中，往往是以高校教师讲授为主体，学生只是被动的接收，往往都是教师满堂彩，学生只是做笔记。对知识的理解和运用实践操作较少。教学方面不够精，侧重了情感、兴趣的培养，但对学生乐理知识的传授有些欠缺。没有处理好“音乐与相关学科”的关系。学生的演唱情感调动能力不够，创编活动成效也不大。 　　2、高校音乐教学主要是以课堂为主，课外实践活动较少 　　在当前高校音乐教学大纲里面，主要是以课堂传授为主，对于课外实践活动没有做出明确的规定。音乐课程是一个抽象性很强的艺术学科，在实际的学习过程当中，既要对音乐历史和有关专业理论有一个深入的了解。也要将这些知识运用到实践当中，由于目前很多高校自身实力有限，使音乐教学处于一个理论阶段，学生动手操作能力较差。 　　3、倾听与歌唱技巧没有得到有效发挥，教学资料范围狭小 　　在当前高校的音乐教学过程当中，都是以老师上课教授为主体，教学中倾听与歌唱技巧没有得到有效发挥，在实际教学中学生的倾听都是老师的理论课程和表面音乐，没有发挥学生的主观能动性，将音乐感受进行升华。而学生的唱都是在老师的安排下进行的未能体现生活情感。另外在当前很多高校音乐教学内容上都是以教材为主体，很难设计到其他方面的内容，很多教材都是几年甚至是几十年不变，教学内容没有跟上时代的发展要求。 　　三、提高高校音乐教学质量的具体措施 　　面对当前高校在音乐教学过程当中存在的系列问题，各级高校应该在素质教育有关要求出发，根据自身实际情况将具体问题进行解决： 　　1、采用多种教学方式，有效激发学生学习兴趣 　　在高校音乐教学过程当中，应该改变传统的单一的教学方式，应坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究、去感受音乐，使学生的能力得到了浅显的锻炼，使他们的身心得到健康的发展。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的感受、欣赏、创造能力。在教学中，根据教育改革的有关理念和学生实际情况备进行备课。可以改变传统的先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，先让学生听、感受歌曲及故事导入等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在《摇船调》课中，可以让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。积极调动学生的兴趣和潜质，让学生在愉悦的心情中得到发展。另外在在教学方法上也可以进行创新，采用多种教学方法。如在节奏中和在歌词中进行编创活动；选择打击乐器为歌曲伴奏活动；利用节奏，动作为源进行歌曲复习活动，将知识渗透在活动中，激发他们的动力、创造、合作能力。各种民族歌曲的学习还可以让学生表演各民族的舞蹈，收集各民族的资料，感受各民族的文化及风土人情。总之使学生不仅提高了音乐修养，陶冶了情操，愉悦了心情，也扩展了知识面。这样多样化的教学方法既提高了学生的学习兴趣，也使音乐教学容易很多。 　　2、进一步加强高校音乐课外活动的比例 　　在音乐教学当中课外活动是对学生实施美育的另一重要途径，通过课外活动可以使学生有效掌握有关专业技能，提高其动手操作能力，对于学生可以说一生受益。波利亚说：”学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”现代教育理论主张让学生动手去”做”科学，而不是用耳朵”听”科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维