最后的常春藤教案.docVIP

《最后的常春藤叶》 教学目标：1．把握人物形象，理解常春藤叶内涵，感受作品主旨。 2．树立“爱”的信念，珍爱生命，培养人文情怀。 3.了解“欧﹒亨利式的结尾”，廓清时间线索和情节、人物的关系。 教学重点及难点：把握老贝尔曼形象，理解常春藤叶内涵。 教学时数： 1课时 教学步骤： 一、导入 1、“子贡问政。子曰：足食，足兵，民信之矣。子贡曰：必不得已而去，于斯三者何先？曰：去兵。子贡曰：必不得已而去，于斯二者何先？曰：去食。自古皆有死，民无信不立”。 《论语》颜渊第十二之第七 2、“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。” 信念对一个国家的存亡而言是最重要的，同样，信念对一个人的生死也同样重要。可以说这种信念就是我们的精神支柱。正如这个纷繁复杂的世界一样，精神支柱也是多种多样的：有人把“犯我强汉，虽远必诛”当做精神支柱，于是成就了一个伟大强悍的文明；有人把“为中华崛起而读书”当作精神支柱，于是成就了一代风采盖世伟人；有人把“山间之明月，江上之清风”当作精神支柱，于是成就了一篇千古流芳的佳作。但是今天我们要看的支柱显然与众不同，它只是一片薄薄的树叶，很轻很轻，也很重很重。 二、作者简介 欧·亨利(O.Henry)， 美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。美国最著名的短篇小说家之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。 欧·亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。 三、基础知识 转弯抹mò角 蹑niè手蹑脚 昵nì称 矮墩墩dūn 掺chān酒 窗槛jiàn 一筹chóu莫展 冥冥míng 出殡bìn 瞅ch?u一眼 整体感知—— 1、提问：这篇小说讲的是一个什么故事呢? 故事的主要情节：琼珊病重，对生活失去信心，如果最后一片叶子掉了，生命也就终结，苏艾告诉贝尔曼。树叶没有掉，琼珊恢复信心，老贝尔曼病重。琼珊脱离危险，老贝尔曼离开人世。 开端（第1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。 十一月：琼珊病倒；一天早晨：琼珊病重；这天夜里：贝尔曼画常春藤叶；第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病；第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。｜整个故事发生在四天里。 五、文本赏析 1、与常春藤叶直接相关的是哪两个人物？本文的主人公是谁？提示：琼珊和贝尔曼 2、医生和苏艾认为琼珊的生命支柱是什么？实际上琼珊把什么当成了自己的生命支柱？提示：医生：爱情；苏艾：梦想 3、琼珊把“常春藤叶”当做支柱，你觉得合乎情理吗？为什么？ 提示：合乎情理。琼珊的处境困顿，事还未成功，生活比较穷困，再加上疾病的因素，和女人天性的多愁善感，所以把“常春藤叶”当做支柱。 4、贝尔曼给你的第一印象是么？提示：性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹 5、你觉得贝尔曼去画常春藤叶子合乎情理吗？为什么？提示：前文多处伏笔。 6、贝尔曼实际上是个什么样的人？作者是如何描写他的？ 提示：初见贝尔曼：性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹——一个穷困潦倒、失意消沉、好高骛远、郁郁不得志的失意的老画家。（外貌描写） 又见贝尔曼：善良、有同情心、关心他人（语言描写） 重见贝尔曼（结局）：平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心（侧面描写） 7、小说结尾贝尔曼不幸染病而死，如果换贝尔曼未死的结局，哪个好？为什么？ 提示：运用艺术概括方法塑造典型性格，是小说创作的重要手段，也是其最主要的特征，故事情节是塑造典型性格的依托，脱离故事情节描写人物，即使非常细致，也毫无意义；故事情节服务于典型性格的塑造，故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾斗争，就越有得于典型性格的塑造。 8、琼珊后来有了什么变化，你觉得琼珊的这种变化是叶子带来的，还是其他什么带来的？ 提示：他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫