教师职业道德 第四讲.pptVIP

* 教师职业道德 第四讲 主讲: 刘铁中 ltz@ 一、教师热爱学生的意义 A：热爱学生是党的教育方针对教师的根本要求。 教师对学生的爱,不同于男女之间的情爱,不是基于个人的主观印象；也不同于父母对子女的爱，不是基于血缘关系，而是基于教师的工作职责，基于对人民教育事业的无限忠诚,是党的教育方针对教师的根本要求，是爱祖国、爱人民、爱社会主义的集中体现，是一种理性的职业情感。 B：热爱学生是素质教育对人民教师的基本要求。 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 素质教育的特征：主体性、全体性、全面性、基础性、发展性。 应试教育中教师对学生的爱主要体现为对学生考试成绩、前途命运的关切；而素质教育则要求教师弘扬学生的主体性，给学生以深切的人文关怀，关注学生个体生命的价值与尊严，关注学生内心世界的和谐与快乐，关注学生当下的生存状态，“把自己的生命完全融入学生的生命之中”。爱不仅是一种手段，一种重要的教育力量，爱本身就是目的，是工具理性与价值理性的完美统一。 C：热爱学生是衡量教师职业道德水平的准绳。 二、教师热爱学生的作用 A：教师爱学生是教育学生的感情基础。 B：教师爱学生是做好教学工作的必要前提。 教学过程不仅是单向传递知识的过程，而是师生互动的过程；不仅包括信息的互动，也包括情感的互动。 C：教师爱学生是顺利进行思想政治教育的重要条件。 “晓之以理，动之以情，以情感人，以理服人” “亲其师，信其道” D：教师爱学生是激励教师献身教育事业的不竭动力。 三、教师热爱学生应遵循的原则 A：要关心学生、了解学生。 不了解学生的爱，是一种盲目的爱，是一种只管播种却不管是否会开花结果的爱；而只有充分了解学生，才能够因材施教，爱的种子才会发芽、开花，才能收获丰盛的爱的果实。 B：要尊重学生、信任学生。 《中小学教师职业道德规范》：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 《教师法》：对于体罚学生，经教育不改的教师，要给予行政处分或者解聘，情节严重的要依法追究其刑事责任。 “适当体罚” “有限制的体罚” “建设性的体罚” “体罚以不损害学生的身体健康为前提” C：要爱而不溺，严而有格，一视同仁。 “严字当头,严而有格，严而有理，严而有情，严而有方，严而有恒” D、要因材施教，面向全体学生。 孔子:“有教无类”。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切” “没有教不好的学生，只有不会教的老师” E、要关心和重视培养学生集体。 马卡连柯：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。” 四、教师热爱学生应掌握的方法 A：建立良好师生关系法。 B：努力提高教师综合素质法。 C：师生互爱、双向流动法。 D：以身示范、潜移默化法。 五、教书育人是教师的根本职责 1、教书育人是指教师按照党的教育方针的要求，通过有目的、有计划、有系统地向学生传授知识，努力将学生培养成为社会主义的建设者和接班人。 2、教书育人是指教师按照党的教育方针的要求，顺应社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教书与育人结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 “教书育人，管理育人，服务育人” “教学中心”