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新媒体时代背景下大学生思想政治教育工作的探索 　　摘要：本文从新媒体的特点着手，分析了当今时代背景下新媒体对大学生的三观、生活、学习、思维方式产生的影响。新媒体的出现给高校思想政治教育工作者带来了机遇，同时也使他们面临着许多挑战。针对现状，本文从思想政治工作的角度提出了相应的解决策略。 　　关键词：新媒体；大学生；思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-932425-0031-02 　　一、新媒体的概念 　　新媒体是指与传统的纸质媒介有所区别的，利用电波、图像传输技术的电影电视、广播等媒介形式。新媒体时代是人们利用新媒体进行交流、互动，从使新媒体成为一种大众传播工具，达到人人用新媒体、处处用新媒体传播的场景。在此背景下，使得受众的思想、行为等广泛受到新媒体的影响。 　　二、新媒体的特点 　　1.传播主体的多元化。新媒体打破了传统媒体中的信息不对称现象，传播主体不再占领主导地位，受众也可以是信息传播者，传播主体与客体之间的界限变得不那么明显了。随着网络的普及和发展，新媒体的参与者不仅仅能够接受网络端、手机端的各种信息，也可以通过apps成为信息的发布者，增强了信息发布的便利性，使得人们得到信息的渠道日益剧增，同时，新媒体的发展使得传播内容更加丰富，传播信息更加便捷。这是新媒体与传统媒体的区别之一。 　　2.打破传统的线性传播模式。在传统的信息传播过程中，信息传播需要经过两个层次：信息发布者将通过传统媒介传给所谓的意见领袖，再通过意见领袖将信息传达至大众。而在新媒体中，虽然也有意见领袖的存在，但在更多的情况下，信息是点对点或者点对面等多种形式和渠道传播，从某种程度上来说削弱了意?领袖在信息传播中的作用，使得任何个人、群体都有平等地接受信息、发布信息的权利。 　　3.传播方式的多样化。在传统媒体中，信息主要通过纸质媒体或大众媒体进行传播。然而，随着技术的发展，数字技术的日趋成熟，信息的传播终端逐渐从纸质形式向以手机客户端为载体的QQ、微博、微信等过渡；从传播格式来说，从当初的问题到图文并茂，再到如今的图文、音视频全囊括，越来越丰富多样。 　　4.传播内容的个性化。在新媒体环境下，信息的内容呈现多样化、分众化及个性化的特点。媒体媒介将利用大数据，分析受众对信息的偏好，进行相应的处理，推送符合信息客体习惯和爱好的信息，使得信息推送更具针对性，对受众起到更为直接的影响。 　　5.传播的时效增强。在传统媒体传播时代，信息从收集到发布要经过编辑、审核等多道流程，从而比较容易产生信息的滞后性。然而，新媒体的传播主要以信息的数字化和网络平台为依托，只要有一部简单的智能手机，随时随地能进行信息的发布与反馈，能在最大程度上降低信息的滞后性，提高信息传递的效率。 　　三、新媒体对大学生的影响 　　根据《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，中国的网民已达到6.68亿，较2015年上升0.9%，其中手机网民达到5.94亿，占网民数的88.9%。在这近6亿的手机网民中，20―29岁的居民占了近三分之一，学生网民占四分之一。手机即时通信、手机搜索、手机网络音乐为使用频率最高的三个应用，分别达到91%、76.5%、77.4%■。由此可见，新媒体在学生中的应用率极高，也深刻地影响着大学生的方方面面。 　　1.新媒体对大学生价值观的影响。在新媒体时代下，信息传播速度不断加快，信息获取的渠道不断增加，使得大学生获得的信息量也不断增加。然而，由于监管的不严密，使得信息质量良莠不齐，参差参半。再加上西方腐朽的价值观的影响，对于世界观、人生观、价值观还未完全树立的青年大学生来说，他们的甄别能力、自制能力并不能让他们能够完全独立地分辨信息的良莠，从而对他们正确三观的形成有着冲击作用。 　　2.新媒体的运用使得大学生的主体意识逐渐降低。新媒体的开放性强化了大学生使用新媒体的主体性意愿，由于网络的虚拟性和隐秘性，使得大学生从被动地接受信息转化到主动地表达意愿，他们可以以一个虚拟的身份在网络上表达自己的观点而避免承担后果。然而，由于网络环境的复杂性，大学生认知能力的有限性，更多的是转载、分享别人的信息而不是进行原创性的作品发表。此外，一部分学生将网络当成自己发泄的场所，不顾道德标准的约束。 　　3.新媒体的流行使得大学生的生活、学习受到影响。首先，由于新媒体的便捷性，大学生使用新媒体的时间越来越长。新媒体的产生改变了学生的学习、思维方式。在新媒体形势下，碎片化的阅读习惯替代了传统的线性阅读形式；自由化的思考形式代替了严谨、缜密的逻辑思维模式。 　　四、新媒体形式下大学生思想政治工作面临的机遇和挑战 　　1.思想政治工作面临的机遇。新媒体开拓了思想政治工作的新阵地。新媒体的出现为广大思想