新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新.docVIP

新媒体环境下大学生思想政治教育工作的创新 　　摘 要： 新媒体作为大学生思想政治教育的有效载体，扩充了教育资源话语空间，有利于增强思想政治教育的亲和性，但新媒体也会削弱主流价值观的引导作用，影响大学生价值导向的形成，冲击教育者的主导性。面对机遇与挑战，思想政治工作者要做好高校网络舆论引导，壮大主流思想宣传；深化网络教育内涵，弘扬社会主义核心价值观；加强媒介素养教育，培养思辨精神，切实提高大学生思想政治教育实效性。 　　关键词： 新媒体；大学生思想政治教育；社会主义核心价值观 　　中图分类号：D64文献标识码：A 　　文章编号： 1003-075106-0007-04 　　习近平总书记在中共中央政治局第三十六次集体学习中强调，当今世界，网络信息技术日新月异，全面融入社会生产生活，深刻改变着全球经济格局、利益格局、安全格局。新媒体作为继报刊、广播、电视等传统媒体之后的另一种信息传播形式，依托网络信息技术的高速发展，以其开放性、互动性、快捷性等特点，迅速成为大学生获取知识和了解世界的重要渠道，对大学生的思维方式和价值取向造成了重要影响，也对大学生思想政治教育工作提出了新挑战。在新媒体环境下，思想政治教育工作者如何将新媒体的自身优势与思想政治教育的最终目标相结合，不断创新，切实提高大学生思想政治教育的实效性，显得极为重要。 　　一、新媒体是创新大学生思想政治教育的有效载体 　　大学生将获取信息作为新媒体使用的主要目的，可见，新媒体已成为大学生学习、生活的重要组成部分。它的海量信息、实时沟通与方便快捷，满足了大学生思想活跃、自我意识强烈和求知欲旺盛的时代特点。显然，思想政治教育要做到入耳、入脑、入心，就要善于利用新媒体所具有的交互性和平等性、即时性和全域性等时代性特征，将其作为大学生思想政治教育的全新载体。 　　第一，新媒体信息传播的丰富性和快捷性扩充了大学生思想政治教育的资源和途径。新媒体传播内容的海量性主要表现在信息的容量大和来源广上。从信息的容量来说，新媒体打破了时间、空间的限制，人人可以通过自媒体编辑图片、影像、声音、文字等，成为信息的制造者、发布者和传播者，使信息传播的门槛变低。从信息的来源来说，在新媒体中，每时每刻都有大量信息被公之于众，经由微博、微信等媒介快速传播扩散，具有鲜明的大众性和草根性。在大学生思想政治教育中，以往沉闷、单一的理论讲授往往容易使学生产生排斥心理或学习倦怠。而贴近生活、贴近热点的案例或时事教育则能够吸引大学生的注意力，调动课堂情绪，增强参与度；也能够清晰直观、生动形象地将枯燥的理论转化为容易理解的现实事例，有利于摆脱传统思想政治教育的理论灌输模式，进而提升大学生的自主学习意识。例如，2016年的美国大选，新媒体中的多方报道与解读为学生撕下了“西方民主”的神话面纱，上了一堂直观的政治课。通过浏览微博、微信朋友圈、大学生关注度较高的订阅号等，思想政治教育工作者能够敏锐地把握大学生的思想动态和舆论焦点，及时了解网络舆情，将各种不良思潮的影响减低到最小。 　　第二，新媒体的交互性和平等性有利于增强大学生思想政治教育的亲和性。在新媒体中，个人身份模糊，使交流更趋平等，不同年龄、阶层、教育背景或职业的人群可以自由发声、畅所欲言，不同的人群在新媒体中处在一个相对平等的位置上，彼此之间的距离因思想的一致或观点的共识而拉近。新媒体的这种高度开放性、交互性和平等性，大大提高了受众的参与意识，满足了各自的需求。在以新媒体为载体的思想政治教育中，呈现出的是师生间自由平等的沟通交流状态和主体间性的师生关系。教师权威主导者和真理判断者角色的淡化，带来的是学生主体意识的增强和师生人格上的平等，进而使教师尊重学生的受教者地位，从而激发受教者主观能动性的发挥，提高思想政治教育的时效性。在这种平等的交流过程中，教师与学生双方共同了解，彼此承认，遵守相互认可的行为准则，从而在倾听、理解的过程中敞开心扉，进行思想政治教育。 新媒体时代大学生可以通过网络聊天、网络论坛、微信、微博等与老师、同学平等地交流感情，表达自我，建立信任。新媒体传播方式的交互性和平等性，有助于增强大学生思想政治教育的亲和性。 　　第三，新媒体信息传播的全域性拓宽了思想政治教育的话语空间。思想政治教育话语承载着意识形态引领、思想道德塑造等一系列预期和准则，是教育者的观念表达和价值引领。在传统教育模式下，思想政治教育话语受到课堂、时空等因素的限制，方式单调，内容浅显，受教者群体固定在小范围内。随着新媒体的兴起，思想政治教育领域从现实课堂扩展到网络世界，其深度与广度都得到明显提升。在新媒体中，学生通过网络获取资讯来建立对于某一事物的认识，同时对于自身的价值取向和思维判断也是一种重构的过程。新媒体的全域性使我们必须正视新兴话语对大学生思想价值观念形成的重要作