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新媒体环境下大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策研究 　　摘要：随着信息技术的飞速发展，新媒体的应用越来越广泛。新媒体给大学生思想政治教育带来机遇的同时也带来了挑战。作为大学生思想政治教育工作者，应从转变观念、内容策略、加强管理、优化环境等措施，使新媒体为思想政治教育工作服务，不断开拓育人的新空间。 　　关键词：新媒体；大学生思想政治教育；挑战；对策 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-932425-0027-02 　　新媒体是依托网络技术、数字技术、移动通讯技术等发展的新技术，其中最具有代表性的包括：博客、3G手机网络、即时通讯软件等。新媒体不再只是一种工具，而已经演化为一种环境。它严重影响了大学生的思想观念、认知方式、表达方式、聚集方式和动员方式等方方面面，?@给大学生思想政治教育工作带来了严峻的挑战。笔者根据自身从事辅导员工作的亲身经历，积极探索新媒体环境下大学生思想政治教育工作的一些建设性思路。 　　一、新媒体环境下大学生思想政治教育工作面临的挑战 　　根据中国互联网络信息中心在京发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》可以看出，截至到2016年6月，我国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%。从网民年龄结构来看，我国网民仍以10―39岁的群体为主，占整体的74.7%。利用手机上网、发微博和社交网站等新媒体，获取信息、发布信息、自我展示在大学生中具有普遍性。同时，新媒体给大学生思想政治教育工作提供了良好的机遇和崭新的学习环境。新媒体技术搭建了大学生思想交流与学习的新平台；新媒体技术进一步拓宽了大学生思想政治教育工作的新视角；新媒体技术大大增加了大学生思想政治教育的积极主动性。虽然新媒体给大学生思想政治教育工作带来了机遇，但同时也让大学生思想政治教育工作面临着以下几方面的挑战。 　　1.新媒体的开放性和多元性特点影响了大学生的价值取向，使大学生价值取向出现偏差。高校是大学生各种思想文化的集聚地，西方国家的意识形态和价值观念正以前所未有的速度在大学校园蔓延。虽然大学生接受新思想、新事物的适应能力比较强，但是他们并没有很好的辨别是非的能力，作为这一特殊群体，他们成为各种思潮争抢的对象。新媒体上的信息虽然内容丰富，但在新媒体信息传播中大量夹杂着各种价值观和理念的网络资讯袭来，与主流价值不同的意识形态往往容易在新媒体的环境中呈现，充斥着各色有害信息，不利于大学生观念、态度与情感的正确形成，容易被各种思想迷惑和腐蚀，从而影响了学生对社会主义核心价值体系的内化过程，冲击了社会主流价值观，使大学生价值取向容易出现偏差。 　　2.新媒体的虚拟性和互动性特点容易引起大学生交往危机和人格障碍。新媒体时代的到来，大学生更乐于借助新媒体，如QQ、MSN、飞信、微博、博客等方式进行人际交流和沟通。由于新媒体的虚拟性，大多数大学生不以真实身份进行交流，这种交流的虚拟性容易造成大学生交流的可信度降低，从而影响到现实生活中大学生的人际交往。虚拟世界的人格稳定与现实生活中的人格形成巨大反差后，极易出现个体的双重人格或多重人格，进而影响良好人际关系的建立和发展。新媒体的互动性使得大学生不再是单向、被动的信息接受者，它的互动性是传统媒体所不具备的。 　　3.新媒体的海量性和共享性特点弱化了高校思想政治教育工作者的权威性。新媒体的海量性特点信息鱼龙混杂，真假难辨，促使大学生可能被网络上的不良信息误导，导致他们思想产生混乱。新媒体所具有的共享性特点使教育者和被教育者能够处于平等地位来获得资源和信息。如果高校思想政治教育工作者不充分利用新媒体的优势来提高和完善自己，这将给高校教育管理者带来思想引领、信息控制、舆论引导等权威方面的挑战。 　　二、新媒体环境下大学生思想政治教育工作的应对策略 　　在中国社会网络化迅速发展的今天，如何充分利用新媒体为大学生思想政治教育工作服务，不断开拓育人的新空间，是一个值得广大思想教育工作者探讨的重要课题。笔者认为，可以从以下几个方面着手。 　　1.转变观念：加强大学生媒介素养培养。大学生的媒介素养就是指大学生对所接触的媒介信息的理解、质疑、抉择、评估、创造和生产等能力。在新媒体背景下，高校可以开设大学生媒介素养课程，有针对性地开展媒介基础知识教育和网络管理等方面的相关法律法规普及教育、道德教育以及提高媒介使用和甄别媒介信息的能力，通过这种方式来提高学生在新媒体载体中的辨析力、判断力和创造力。 　　2.内容策略：创新思想政治教育载体。“加强各种媒体的思想、政治、道德导向，注意在大众传播的多种形式中渗透思想政治教育内容”。与传统大学生思想政治教育方式方法相比，新媒体具有快速、灵活、便捷等独特优势。“谁赢得了互联网，谁就赢得了青年”。要善于运用新媒体、新技术构建与大学生之