2010-2013校本研修实施方案.docVIP

郑州市第三中学2010——2013年教师岗位培训 校本研修实施方案 一、指导思想 以建设“全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为指针，以“建构学习型教师群体”为目标，以提高中小学教师综合素质为核心，以推进新课程改革为动力，以专题培训和校本研修为依托，以教师专业化发展为方向，坚持科学发展观，促进新课程、新理念、新技术在教师教育教学实践中的应用，提高我校教师的师德修养和专业可持续发展能力，把我校教育教学工作推向新阶段。 二、培训对象 学校全体教师，截至2010年5月已满55周岁的教师不参加。 三、培训目标 １、树立与基础教育课程改革相适应的新的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的特色与内容，勇于改革教学方式和教学行为，适应基础教育课程改革的需要。 ２、具有良好的职业道德和健康的心理素质，爱岗爱生，为人师表，举止文明，依法施教。 ３、使我校教师力争达到教育部指定的教育技术能力初级标准。 4、拓宽知识领域，更新知识结构，使教师的学科水平和教育教学能力明显提高，并努力提高其从事教学研究的能力。 5.指导教师学会自主学习，提高教师的创新意识和创新能力，促进教师的自主成长，逐步建立学习型教师群体和学习型组织，为每一位教师创造和提供一个民主的、平等的、双向沟通的良好学习氛围，为教师终身学习、持续发展打下基础。 四、培训内容及时间安排 1、校本研修：主要围绕以下两个专题两本教材进行研修。 2011.2——2011.12 研修《教师怎样设计一堂好课》。 2012.2——2012.12研修《有效的教学技能》（分学科）。 2、集中培训：《教师职业道德修养》和《教师心理成长教程》为集中培训教材，由教育局安排学习。 3、教育技能培训：由郑州市教育局安排集中培训。 五、培训形式 1、培训形式：校本研修。校长为第一责任人，教师共同参与，以自学反思为主，短期专题集中培训为辅，教师针对教学中存在的问题，自学、反思、交流。 2、实施途径： （1）自修学习。根据专题学习内容制订自修学习计划，自选发展目标，自定学习时间。每个专题为240学时。 （2）写读书笔记。每个专题不少于8篇，总字数不少于2000字。每个教师一本读书笔记。 （3）反思对话。从学生发展和教师发展两类基本问题上进行自我反思，坚持写反思日记。 （4）案例写作。利用教学中发生的真实典型案例，从理论和实践上对进行分析，开展案例写作。 （5）积极参与小组互评交流。有书面发言材料，能针对性的提出不足或改进建议。 （6）写出研修总结。每个专题写一篇。主要内容为学习收获、思想观念的变化、作了哪些教改实验、有哪些成果（如学习心得、论文、教学设计）等。 （7）研修成果。本人教学设计、论文、优质课、公开课等。 （8）认真填写《校本研修报告册》。本报告册为两年（两个专题使用），将每个专题的研修计划、反思成果、案例评析、研修总结填写在报告册中。互评交流由小组讨论评价后填写。 （9）认真阅读报告册后面的《校本研修教师考核量化表》。 （10）档案管理。学校档案由教导处统一管理，内容包括实施方案、研修行事历、活动记录、考评结果、考核试卷等。 教师档案包括读书笔记、报告册、成果（教学设计、论文、优质课、公开课）等，平时为个人保管，研修结束后统一收回存档。 六、组织管理 1、加强领导，落实校长负责制。 2、成立领导组和指导小组，划分学习小组。各组负责人分工负责。 3、抓好制度建设，建立培训档案。 七、考核与登记 1、考核实行“报告册”和“教师成长记录袋”制度。 2、两个专题填写一本“报告册”。 3、参照《校本研修教师考核量化表》进行量化考核，考核结果分优秀、良好、合格、不合格4个等级记入报告册中。 - 2 -