五年级下册数学期中检测试卷分析.docVIP

五年级下册数学期中检测试卷分析 一、试卷卷面分析?? ?本次五（）班4人，最高分分；85—100分的有1人，占全班人数的%；70—84分的人，占全班人数的%；60—69分3人，占全班人数的%；不及格的人，占全班人数的%；比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：? （）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。（）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。 试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。? （）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高?? 应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：学生解决问题的分析、综合能力有待提高； 学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。? 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、不写单位，抄错数据等低级错误。 三、试卷题型分析： （一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。下面，根据各类型题谈谈我的看法：??? 1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。 2、计算题为看图计算。计算长方形和正方形的体积和表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。 3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力； 4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。 ?（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系??? 试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。自然数（0除外），按因数的个数可分为（???? ）、（???? ）和（???? ）三类。米，每段长是全长的。没有理解分数的意义，把求平均数与分数的意义混淆在一起。第7题 ，最小的自然数与最小的质数和最小的合数的和是（ ）。把最小的自然数视为1。第9题，一根6米长的方木，截成三段后，表面积增加36平方分米，方木的体积为（ ）方。没有生活经验和空间想象力以及认真思考的习惯。得分率为8.9%。 (二)、判断题 第1题、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。有很多同学认为他是正确的，错误的主要原因是忘记了“0”除外。 （三）选择题 第4题，一个质数的因数只有（ ）个。一个合数的因数至少有（ ）个。 不理解质数、合数的概念， （四）求下面各图的体积，失分较多。主要是计算不认真造成的，有的同学还把体积单位写成面积单位。本题主要考查学生的计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。解决问题是失分最多的地方从试卷中看出学生审题不清，不够认真，计算不够仔细，较马虎。%。 五、存在的问题： （一）基础