17.1勾股定理(第1课时)课件PPT.ppt

八年级数学下册;学习目标 1、知识与技能 掌握勾股定理反映的数量关系；会用拼图法、面积法证明勾股定理；在生活实践中学会使用勾股定理。 2、过程与方法 通过 “观察—猜想—归纳—验证” 过程理解勾股定理；学会从特殊到一般的数学思考方法。 3、情感态度、价值观 通过实验、猜想、拼图、证明等了解数学知识的发生发展过程，学会合作交流，体验探究乐趣，增强探索意识；感受勾股定理的悠久历史，激发学习热情。; 除地球外，别的星球上有没有生命呢？ 自古以来，人类就不断发出这样的疑问，特别是近年来不断出现的UFO事件，更让人们相信有外星人的说法，如果真的有，那我们怎么和他们交流呢？ 我国著名数学家华罗庚在多年前曾提出这样的设想：向太空发射一种图形，因为这种图形在几千年前就已经被人类所认识，如果他们是“文明人”，也必定认识这种图形.; 那么这到底是一种什么样的图形呢？它真的有那么大的魅力吗？;毕达哥拉斯(公元前572----前492年),古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家。相传有一次他在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了A、B、C三者面积之间的数量关系，进而发现直角三角形三边的某种数量关系．;探究二：SA+SB=SC在图2中还成立吗？;;命题1：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b,斜边长为c，那么a2+b2=c2.;命题1：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b,斜边长为c，那么a2+b2=c2.; 参考：请先用手中的全等直角三角形按图示进行摆放，然后根据图示的边长，分析其面积关系后证明.;;;“赵爽弦图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，是我国古代数学的骄傲。因此，当 2002年第24届国际数学家大会在北京召开时,“赵爽弦图”被选作大会会徽。;; 现在，我们已经证明了我们以上命题1的正确性，在数学上，经过证明被确认为正确的命题叫做定理，所以命题1在我国叫做勾股定理。; 为什么叫勾股定理这个名称呢？原来在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”。于是我国古代学者就把直角三角形中较短直角边称为“勾”，较长直角边称为“股”，斜边称为“弦”.由于命题1反映的正好是直角三角形三边的关系，所以叫做勾股定理。;勾;例题：求出下列直角三角形中未知边的长度.;练习1：图中已知数据表示面积，求表示边的未知数x、y的值.;练习2：已知S1=1，S2=3， S3=2，S4=4 , 求S5 、S6 、S7的值.;1、如图，一棵树在离地面4米处断裂，树的顶部落在离树跟底部3米处，这棵树折断前有多高？;1、本节课我们学到了什么？;1.必做题：课本第24页，练习 第1、2题. 2.选做题： （1）课本第30页“阅读与思考”，了解勾股定理的多种证法. （2）上网查阅了解勾股定理的有关知识。;祝同学们学习进步！再见！