2010心理测量学知识2PPT.pptVIP

心理测量学知识 ; 第一节 概述无论是临床诊断，判定疗效，还是进行 心理咨询和治疗，都必须以心理测量为基础;二、测量要素（一） 参照点计算的起点：绝对零点 相对零点在心理测量中很难找到绝对零点，多用人为标定的相对零点（二） 单位好的单位必须具备两个条件1、 有确定的意义2、 有相同的价值;三、测量的量表测量的本质是根据某一法则将事物数量化，即在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体就称为量表。根据量表的精确程度，斯蒂文斯（S.S.Stevens）将测量从低级到高级分成四种（一） 命名量表：1、代号 2、类别（二） 顺序量表: 有大小关系、无相等单位、无绝对零点（三） 等距量表:有大小关系、有相等单位、无绝对零点（四） 等比量表: 有相等单位、有绝对零点心理测量一般在顺序量表上进行，但利用某种统计方法可以将数据换算为等距数据来进行统计;第二单元 心理测量的基本概念;第三单元 心理测验的分类;二、按测验材料的性质分类（一）文字测验（二）操作测验三、按测验材料的严谨程度分类（一）客观测验（二）投射测验 ;四、按测验的方式分类（一）个别测验（二）团体测验五、按测验的要求分类（一）最高作为测验（二）典型行为测验 ;第四单元 纠正错误的测验观;第五单元 心理测验在心理咨询中的应用;第六单元 心理测验发展史; 20世纪20年代以后的发展特点??操作测验的发展 ??团体智力测验的发展 ??能力倾向测验的发展 ?人格测验的发展二、现代心理测验在我国的发展兴起阶段 1914年前后，二，三十年代翻译和二次修订比内量表低谷阶段 几十年停顿状态蓬勃发展 1979年以来，广泛进行国外的量表的修订。 近年本土化取得初步成果;第二节 测验的常模 ;二、常模团体的条件 （一） 群体的构成必须明确界定 （二） 常模团体必须是所测群体的代表性样本 （三） 样本的大小要适当 一般不少于30或100人 全国性常模：2000～3000人 （四）标准化样组是一定时空的产物;三、取样的方法取样即从目标人群中选择有代表性的样本 （一）简单随机抽样根据随机的原则选择样本，在该范围内每个人被抽到的机会相等。（二）系统抽样 （三）分组抽样当总体数目较大，无法进行编号，而群体又具多样性时采样 先分组，再在组内随机抽样 （四）分层抽样制定常模是最常用的方法 先按某种（或几种）变量分层，然后在每层中随机抽取一定样本，组合成常模样本。分层比例抽样分层非比例抽样;四、常模分数与常模（一）常模分数将常模样本被试测验的原始分按一定规则转换出来的导出分数（如百分位、标准分、T分等） 举例：简单转换表： 将单一测验原始分转换成一种或几种分数。如：瑞文推理测验、全量表IQ复杂转换表： 包括几个分测验或几种常模团体的原始分与导出分数的对应关系。如：韦氏智力测验粗分等值量表分转换表、MMPI T分转换表等。（二）常模常模分数构成的分布，就是常模常模是解释测验结果的参照指标一般常模特殊常模;第二单元 常模的类型;二、百分位常模（一）百分等级未分组资料的百分等级的计算 PR=100-(100R-50)／NR 指某人原始分排列的顺序数N 指样本总人数举例：小东在30名同学中语文成绩是80分，排列第5名，其百分等级为： PR=100-(100×5-50)／30=85 分组资料的百分等级求法，计算方法不同，但其百分等级的意义与未分组资料一样（二）百分点（三）四分位数和十分位数;;三、标准分常模标准分是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分。常见的标准分数有z分数、Z分数、T分数、标准九分数、离差智商（IQ）等。（一）线性转换的标准分数原始分转换标准分基本公式： ;（二）非线形转换的标准分数 原始分---百分等级----常态分布图中求Z分数。 T=50+10Z;正态分布正态分布又称常态分布，统计学中一种重要的理论分布，在自然界、人类社会、心理与教育中大量的现象和特征均按正态的形式分布，如能力、人格特征、学习成绩、社会态度、行为表现以及身高、体重等。;正态分布的特点 正态分布的形式是对称的 正态分布曲线的两端与基线趋于无穷远，但不会相交。 正态分布曲线与基线之间的面积等于1（100％），代表了总体事件。 从正态分布曲线的最高点作垂直线，形成正态分布的中轴，将面积分为相等的两半，各占50％。 平均值位于正态分布的中轴上。