505圆周运动的加速度.docVIP

恒杰双语学校高效课堂自主学习型物理导学稿 高一____班 姓名 日期_2011/3/14 编号_505_ 课题: 向 心 加 速 度 课型设置：自研·互动45分钟+展示·评价45分钟 学习目标1.知道圆周运动是变速运动，圆周运动的加速度叫向心加速度； 2.知道a=v2/r,了解其推导过程; 3.会用矢量图来判断向心家速度的方向； 4.可以根据牛二定律推导向心力的公式,并应用。 二、定向导学●互动展示 自研自探环节 合作探究环节 展示提升?质疑评价 归纳总结 自学指导内容、 学法、时间 互动策略、时间 展示方案、方式 课堂笔记、规律总结 导学一：速度变化量?V 温故： 还记得我们在学习直线运动时是怎么定义速度变化量的吗？ ?V=_________________ 知新：在直线运动中定义的速度变化量在曲线运动中一样可以使用，其运算法则为矢量运算法则，在下图中完成两个矢量的减法运算，画出?V。 V0 Vt 导学二：圆周运动的加速度 1.任何做匀速圆周运动的物体的加速度的方向都是___________ 2.自研课本21页做做的内容 导学三：向心力 因为物体受到了向心力的作用， 所以物体才会做圆周运动（即曲线运动）。 做匀速圆周运动的物体有加速度，根据牛顿第二定律，这个物体必定受到一个合外力的作用，这个合外力叫做___________ 根据所学知识推导其表达式： （20min） 等级评定__________ A.群学：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮组解决组内疑难。（10min） B.导学：教师针对学生自研自探以及群学过程中出现的问题，进行指导，并对部分较难问题给出提示。（5min） C.抽签预演：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划（10min） 方案一：一个物体做匀加速直线运动的初速度是4m/s，2s后的速度变为2m/s ,那么这个物体的速度变化量是多少？如果物体做的是曲线运动，初速度和末速度的夹角为30度，那么速度的变化量又是多少，画图解说。 方案二：那么是不是所有的圆周运动的加速度方向都一样呢？请你举例说明 方案三：根据课本的提示和数学中圆周的知识，推导向心加速度的公式：a=v2/r （提示：用到的数学公式：s=θr） 方案四：自探课本23也得实验，并向大家展示其实验原理和实验中需要测量的量和测量过程。 原理： 需要测量的量： （40min） 三、【训练课】 当堂反馈（10min） 1.甲乙两物体都在做匀速圆周运动，关于以下四种说法情况各举例说明，在这四种情况下，那个物体的向心加速度比较大？ A.它们的线速度相等，乙的半径小； B.它们的周期相等，甲的半径大； C.它们的角速度相等，乙的线速度小； D.它们的线速度相等，在相同时间内甲与圆心的连线扫过的角度比乙大。 2.地球的质量为6×1024kg,地球与太阳的距离为1.5×1011m，地球绕太阳的运动可以看成匀速圆周运动。太阳对地球的引力是多少？ 课清 1.请你算出你绕地轴旋转的向心家速度（资料：地球半径6400千米, 芜湖所在地为东经1180，北纬300） 2.在用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的试验中，我们可以只测量小球的的运动周期和小球到地面的高度，就可以验证向心力的表达式，请你给出实验原理。 3.如图所示，细绳的一端固定于o点，另一端系一个小球，在o点的正下方钉一个钉子A ，小球从一定高度摆下。经验高度我们，当细绳与钉子相碰时，钉子的位置越靠近小球，绳子就越容易断。请你解释。 A 四、【培辅课】（附培辅名单） 疑惑告知： 效果描述：