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激发解决数学问题思维的“得力助手” ——辩论、走进生活 一、开放“辩论式”课堂，培养学生“动口”能力，激发学生思维的火花。 课堂是师生互动，心灵对话的舞台；课堂是师生共同创造奇迹，唤醒潜能的时空；课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；课堂是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题。这是新课程标准下理想的课堂，是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地、富有个性地学习。开放“辩论”课堂，就是让学生能在一个轻松的、富有挑战性的情境下讨论、解决问题，使学生在辩论中形成严谨的探讨习惯以及接受来自不同学生的各种不同的解决方法，从而训练学生的思维敏捷性与开阔性，同时也加强了学生巩固知识的牢固性。 “辩论”课堂可以开展两人辩论、小组辩论以及师生辩论等形式。如在四年级上册有一题（如下）： 2400米 王大叔从西村到东村，每分钟走60米。 出发10分后，他大约在什么位置？（用 在上图作标记） 王大叔9：15出发，走完一半路程时是什么时间？ 讲评这道题时，我采用了两人辩论的形式。当生1完成了第（1）个问题的解答60×10=600（米）就在上图作了 记号后，生2提出了质疑： 生2：我觉得他这样就做记号是不够根据的。 生1：2400米