七年级数学下册 13.3.1 圆的初步认识教学设计 （新版）青岛版.docVIP

《圆》 教学目标 一、知识与技能 1．理解弦、圆弧、半圆、优弧、劣弧、扇形等概念； 2．能从圆的生成和集合的两个方面去认识圆的概念，经历探索点与圆的位置关系的过程； 二、过程与方法 1．经历从现实世界中抽象出圆的过程，发展学生的数学建模意识； 2．让学生在已有的知识经验基础上，熟练掌握用圆规画圆培养学生实际操作能力； 三、情感态度和价值观 1．通过生动画面，图象，演示让学生感受到生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值； 教学重点 圆的有关概念。 教学难点 优弧、劣弧、扇形等概念的理解。 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 圆规、直尺、练习本； 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 圆是生活中常见的图形，许多物体都给我们以圆的形象。 二、新课学习 问题:没有圆规怎么画圆？ 圆的定义:在一个平面内,线段OA饶它的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的的图形叫做圆（circle).固定的端点O叫做圆心（center of a circle）,线段OA叫做半径（radius） 如图:以O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O” （1）一个圆有多少条半径？对于同一个圆来说， 这些半径的长相等吗？ 同圆内，半径有无数条，长度都相等． （2）半径相同，这一原理的应用。 把车轮作成圆形，车轮上各点到车轮中心的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变。因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人感到非常平稳。 点与圆的位置关系： 点在圆外、 点在圆上、 点在圆内。 点在圆外，即这个点到圆心的距离 半径。 点在圆上，即这个点到圆心的距离 半径。 点在圆内，即这个点到圆心的距离 半径。 第二定义：圆是平面内到定点的距离等于定长的点的集合. 由圆的定义可知: (1)圆上的各点到定点(圆心O)的距离等于定长(半径的长r ); (2)到定点的距离等于定长的点都在圆上 因此，圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点的集合. 请你用集合的语言描述下面的两个概念： （1）圆的内部是（ ）点的集合. （2）圆的外部是（ ）点的集合. 习题： 画一个半径是5厘米的⊙O ，在⊙O上任取A、B两点，连接OA与OB， （1）你知道OA与OB的长分别是多少吗？ （2）如果OA=5厘米，你能说出点C的位置吗？ （3）如果OM=7厘米，ON=3厘米，你能说出M、N两点与圆的位置关系吗？ （4）想一想平面上的点与圆有几种位置关系？ 弧、弦定义连接圆上任意两点的线段（如图中的线段BC、BD）叫做弦（chord) 经过圆心的弦（如图中的BD）叫做直径（diameter) 圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧.以A、B为端点的弧记作AB ，读作“圆弧AB”或“弧AB”.圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆. 弧的分类 （1）优弧(大于半圆的弧) （2）半圆弧（等于半圆的弧） （3）劣弧（小于半圆的弧） 扇形：一条弧和经过这条弧的两个端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 如图中的两个扇形是有半径OA及OB分别与AmB和AnB 所组成的扇形 思考？ 圆中的两条半径可把圆分成几个扇形？ 三、结论总结 通过本节课的内容，你有哪些收获？ 1、圆的有关概念: 2、点与圆的三种位置关系： （1）点在圆上（2）点在圆内（3）点在圆外 3、半圆、优弧、劣弧、扇形的概念 四、随堂检测 五、作业布置 4