七年级语文上册 第4课《我的第一次文学尝试》教学设计 语文版.docVIP

4　*我的第一次文学尝试 【导学目标】 1．了解马克·吐温第一次文学尝试的经历，了解本文叙事有详有略的写作特点。 2．品味少年马克·吐温对人对事的情感态度，感受人物的美好品格。 3．品味语言，感受作者幽默、诙谐的语言风格。 【课时计划】 2课时 教学方法指导 学生齐读导学目标，圈画关键词，做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。 情景导入　 美国的大作家马克·吐温十分爱好钓鱼，他把钓鱼视为最有意义的休息。一天，他正在钓鱼，一个陌生人走来问他：“怎么，你在钓鱼？”“是啊！”马克·吐温答道，“今天钓了半天，没见一条鱼，可是昨天在这里却钓了15条鱼啊！”“是吗？”陌生人问，“那你知道我是谁吗？我是这地方专门检查钓鱼的，这段江上严禁钓鱼。”马克·吐温忙反问：“那你知道我是谁吗？”陌生人惊讶之际，马克·吐温直言不讳地说：“我是作家马克·吐温。你不能罚我的款，因为虚构故事是我的事业。”那么马克·吐温的幽默是从什么时候开始的呢？下面我们一起来学习他写的《我的第一次文学尝试》，看看他是不是从小就具备了这种幽默呢？ 自学互研　 1．生难字词。 (1)注音： 伶俐(línɡ lì)　　　　差事(chāi)　　　　编辑(jí) 撰文(zhuàn) 煞费苦心(shà) 滑稽(jī) 猝不及防(cù) 言简意赅(ɡāi) 戏谑(xuè) 乳臭未干(xiù) 趾高气扬(zhǐ) 诽谤(fěi) (2)词义： 煞费苦心：用尽心思。煞，很。 滑稽：(言语、动作)引人发笑。 猝不及防：事情来得突然毫无防备。猝，突然。 六神无主：形容十分惊讶或着急，没有主意。 俗不可耐：趣味低下，令人无法忍受。 言简意赅：言语简练而意思完备。赅，完备。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 刮目相看：用新的眼光来看待。 趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。 2．作者名片。 马克·吐温(1835～1910)，美国杰出的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师，一直被推崇为“美国文坛巨子”。他以尖锐深刻，幽默辛辣的讽刺和浪漫传奇的笔调，在文坛上形成了独树一帜的幽默诙谐的艺术风格。主要作品有《镀金时代》《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·芬恩历险记》《傻瓜威尔逊》《竞选州长》《百万富翁》等。 1．读文正音：同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。借助工具书扫清文字障碍。 2．马克·吐温的第一次文学尝试是什么？ 【交流点拨】独自主持编辑出版了一期《汉尼巴尔周报》，并亲自在上面撰文绘画。 学法指导一：针对步骤二中的4 把握详略 (1)确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表达中心思想起关键作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写的具体、细致。略写就是指与中心思想关系不大的材料写的概括、简略。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。 (2)安排好详略 处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他时间和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。 学法指导二：针对步骤四 把握人物形象 记叙文中离不开写人，所以记叙文中人物特点的分析是重要内容。刻画人物形象主要是通过人物的语言、动作、神态和心理活动等来表现的。当然写人物是离不开事的，所以要从整体到局部，由面到点，来分析概括人物的特点。 1．从人物的描写方法角度：运用________的描写方法，生动形象地揭示了××________心理。(人物描写的方法有：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写) 2．从用词、修辞角度：用了“×××词/句子”写出了________(性格特点)；运用了________修辞方法，(生动形象)地写出了××________的性格特点。3.在编报的时候，他做了哪几件事？分析归纳。 【交流点拨】做了三件事：撰写讽刺希金斯投河的报道并配上插图；撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的脚注。 4．作者详写的是哪些，略写的是哪些？ 【交流点拨】撰写希金斯投河的报道，给一个新来的外乡