七年级语文上册 第六单元 写作 改写《木兰诗》教学设计 语文版.docVIP

第六单元写作　改写《木兰诗》 【学目标】 1掌握改写的形式、基本要求及方法 2学会将改写的基本要求及方法运用到写作中。 【课时计划】 教法指导： 1学生带着导学目标认真阅读教材及名师导航材料进行自学教师适时举例点拨为实践写作奠定基础。 2 3．小组交流组内批改推荐优秀作品全班展示。 4班内交流教师点评。 5学生自主修改。 6教师批阅。 精彩导入　 1．同学们能背诵《木兰诗》吗？请两位同学背诵《木兰诗》。 2播放花木兰的有关故事。包括戏曲、故事片、动画片等。 3你喜欢花木兰吗？请问花木兰在你心中是个怎样的形象？ 4花木兰替父从军的故事家喻户晓而《木兰诗》中写得不够具体今天请同学们来改写《木兰诗》使花木兰的故事更加传奇使木兰的形象更加丰满。 写法指导　 1改写是在忠实原作思想内容的基础上改变其文体、语体或人称等。 2改写可以改变文体比如把诗歌改写成散文把小说改写成剧本；可以改变语体比如把文言文改成白话文把书面语改成口语；也可以改变人称比如把第一人称改成第三人称。有时候还可以改变写法比如把顺叙改成倒叙把倒叙改为顺叙、插叙；把间接叙述改为直接叙述一般叙述改为对话等。 3改写的最大特点是“改” 4．改写时可以展开合理的想象做一些增补。比如木兰见到军帖后如何做出女扮男装、替父从军的决定出征时如何思念父母在战场上如何英勇善战还有回家后以女儿身份和战友相见的场景等原诗都写得比较简略适当增补能使情节更加丰富。 5在改写中对木兰的外貌、心理、语言、行为等可以进行较为具体的刻画对原诗提供的环境 写作实践 1．《木兰诗》中有许多情节都写得简略请同学们找出你认为哪些地方应该进一步想象和扩展？(学生分小组讨论、交流小组讨论后全班交流。) 【点拨明确】可补充的情节： 木兰在家织布体现她的勤劳的情节 木兰见到军帖后的忧虑和如何作出替父从军的决定体现木兰的孝顺和爱国的情节 木兰为出征 ④出征时行军神速、思念父母的情节 ⑤木兰在战场上英勇善战的情节 ⑥胜利后，天子召见木兰的情节 ⑦木兰的家人得知木兰要回家时高兴的情景 ⑧木兰回到家时和亲人团聚的情景 ⑨木兰以女儿身份和战友相见的情景 2．对这些情节应该怎么去改写呢？(讨论交流) 3可以想象和扩展的地方的确很多下面就请大家对你喜欢的情节进行合理想象然后把你独特的想象告诉大家。 (先独立思考把改写情节相同的学生分成小组进行交流和讨论然后派代表发言。肯定学生的发言指出学生发言中的不足注意语言要求生动、明快) (1)木兰替父从军 示例：本兰的房间里传来了织布的声音木兰皱着眉头、叹息着。父亲走过来问：“木兰啊怎么啦？”木兰低声回答说：“征战的书卷上有爹的名字您没有大儿子我没有哥哥爹让女儿替您出征吧？”爹爹安慰的说：“唉木兰呀爹爹功夫深一定能战胜的。”当夜木兰躺在床上翻来覆去睡不着。最后木兰起床扎起头发穿上了当年爹爹出征的衣服她给爹爹 (2)木兰出征和赶路。 木兰看到征兵的文书心里就如有万条丝缕剪不断理还乱别是一般滋味在心头。爹爹年老体弱弟弟年纪尚幼木兰最后决定女扮男装替父从军。第二天木兰做好一切准备后骑着快马告别爹娘泪水不禁涌出落在风中不知不觉就到了黑夜木兰在黄河边休息虽疲倦但她还是难以入睡耳边只有滔滔的流水声她有一种从未有过的感觉——孤独。她想念爹 学法指导： 改写文章方法 1认真阅读原文和改写要求把握住中心意思、基本内容和结构。 2改写诗歌时 3．确定改写点构思改写提纲。 4成文后要认真阅读检查是否合乎改写要求。 改写文章注意事项 首先基本上不改原作内容只改变表达形式；既要体现原作精神又可对原作酌情改动。 其次根据改写要求确定改写思路。有时要完全忠实原文比如把文言文改写成白话文；有时可以增加新的内容这就与扩写结合在一起了比如把一首叙事诗改写成叙事 总之，改写时，要在充分理解原作内涵的基础上展开合理的联想和想象，进行大胆的创新，力求“改”出新面貌，“写”出新境界。　(3)木兰在战场上英勇战斗的情景。 在一次战场上敌军30万我军仅有13万正在这敌强我弱的时候木兰向李将军说：“我有一个计策不知能否摆脱困境我们不能硬拼只能智取。木兰向将军讲了自己的计策并表示愿立下军令状。将军想了一夜最后答应了木兰的作战计划这次战役胜利了。此后将军每次作战前都要询问木兰的意见所以每次战 ②在一个月黑风高的深夜，木兰等人在将军的带领下，去偷袭敌人的军营，可是走到半路，突然火光冲天，原来他们被敌人包围了，敌方将领对他们说：“快投降吧，你们已经被包围了！”众人急忙商议对策，一个人趁他们不注意，快步跑到敌人阵营中，原来，他们的队伍中出现了叛徒。木兰对将军说：“现在敌强我弱，我们最好假装投降，然后趁机突围。”于是将军对敌人喊：“我们投降。”木兰他们向敌军走去，在离敌方将领近在咫尺时，木兰跃上马背，将他擒住，木兰对敌方说：“快撤开，否则我就杀了他！”木兰他