八年级地理上册第四章第二节农业第1课时教案新版新人教版.docVIP

第二节 农业 课 型 新 授 单位 主备人 教学内容： 人教新课标八年级上册教科书第90—93页、95—97。 教学目标： 知识与技能： 1.了解农业的概念、重要作用以及我国农业的发展现状。 2. 理解因地制宜发展农业的必要性以及如何才能因地制宜发展农业。 过程与方法： 举例说明因地制宜发展农业的必要性及如何才能因地制宜地发展农业。 情感、态度与价值观： 通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。 重点、难点： 教学重点： 1.农业生产的各部门及农业的作用。 2.社会经济条件对农业的影响。 教学难点：因地制宜发展农业。 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 秋风起，天转凉，火锅温暖你胃肠；美好的一天从丰盛的早餐开始。但是，你知道中国人一天要吃掉多少食物吗？数量很惊人：1.8万吨鸡蛋，10多万吨猪肉、20多万吨水果，还有更多的粮食和蔬菜……天上不会掉馅饼，这些食物来自于大地的恩赐：今天我们就来认识这个不断奉献的产业——农业。 欣赏图片，观察食物构成，思考食物来源，感受中国食物消耗的庞大数据。 创设轻松的情境。 教学过程 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业（广义农业）。它分为种植业（狭义农业）、林业、渔业、畜牧业等。 农业除了给我们提供丰富的食物之外，还能给我们提供些什么呢？还能发挥什么作用呢？白居易在诗中写道：“身上衣裳口中食”，这说明我们的生活离不开农业： 1、生活离不开农业——衣食之源 生活离不开农业——家具、门窗等 我们现在基本不需要“唧唧复唧唧”的当户织了，也很少“临行密密缝了”。因为工业生产既代替了的繁琐的劳动，又高效的提供了产品： 2、农业为工业提供原料（展示部分棉、麻、丝、毛、皮制品；金锣和兰陵集团部分产品）。 我们告别了刀耕火种的原始农业，农业机械使得农业劳动大大减轻了“面朝黄土背朝天”的辛苦： 3、农业为工业生产提供消费市场 创意农业起源于上世纪90年代后期，由于农业技术的创新发展，以及农业功能的拓展，观光农业、休闲农业、精致农业和生态农业相继发展起来：油菜地种出大龙袍、机器猫；稻田里种出白鹤、祥云、米老鼠……这些创意十足的农田不仅惊艳了游人，也让传统的农田身价倍增。 4、“创意农业”助力现代农业的发展 中国用世界7％的耕地养活了世界20％多的人口。有力的回应了外国经济学家关于“21世纪谁来养活中国？”的发问。我们又是如何做到的呢？ 5、中国农业的奇迹 （小结）农业是国民经济的基础，与我们生活密切相关。 学生结合生活实际理解农业的概念。 （思考、讨论、回答）问题。 欣赏图片，验证问题的答案。 认识多种以农产品为原料的工业品。 农业机械、农药、化肥、地膜等工业产品助力农业发展。 欣赏创意农业图片，感受现代农业的价值。 学生读图观察、思考、讨论、回答如下问题： 1、中国耕地的位次？ 2、中国粮食总产量的位次？ 3、中国靠什么做到这样的？ 联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。 “六畜兴旺，五谷丰登”，表达了中国人传统观念中农业 人们希望在农业生产中，能更多出现“风调雨顺，五谷丰登”的好年景，但是偶尔也会有“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”的场景，这说明影响农业生产的自然条件包括气候因素中的气温（热量）和降水（水分）条件，那么还有那些自然因素会对农业生产带来影响呢？ 你听过这样的说法吗？“蒜你狠”、 “姜你军”、“豆你玩”、“糖高宗”、 “油它去”、“苹什么” “向钱葱”、“猪你涨” … …“菜贱伤农”，“菜贵伤民”。 读图理解因地制宜的具体做法：“宜林则林、宜牧则牧、宜粮则粮、宜渔则渔” 自读课本阅读材料，思考总结影响农业生产的自然条件。 了解影响农业生产的市场因素，思考其他影响因素。 认识影响农业生产的政策因素、交通因素、技术水平因素。 培养学生热爱家乡，学习生活中的的地理知识。 引导学生阅读课文得出结论。 结合生活实际了解影响农业生产的社会经济因素。 中国人骨子里渗透了热爱种地的基因，尤其爱种菜：房前屋后，房顶阳台，甚至种到了非洲、美国、俄罗斯等地，风靡至今的网络游戏QQ农、牧场很好的反映了这一点，你能玩转农、牧场吗？ 练习因地制宜布局农牧业。 小结 要求学生自己给出结论、并提问。 投影展示教师设计的知识结构。 积极回顾所学内容，构建本节课的知识结构。 培养学生的总结和概括能力。 布置作业下课 同步学习与探究的相关内容。 完成课堂达标作业。 巩固知识。 1