[高一政史地]高一历史必修一第二课教案.doc

第二课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 教案背景 1，面向学生： 高一 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、教养方面：教育方面：。 发展方面：培养学生能力。 教学方法 1、小组探究协作 2、讲述法 教学过程 一、 导入新课。、五、 布置作业： 关于君主专制中央集权制度的综合分析 　１　专制主义和中央集权的概念：专制主义是就中央的决策方式而言的，主要是帝位终身制和皇位世袭制，皇帝个人专制独裁，集国家最高权力于一身。封建皇帝从决策到行使立法权，行政司法权，都具有独断性和随意性，皇权的至高无上和不可分割。中央集权是指一种政治体制，是针对地方分权而言的，其特点是地方政府在政治，经济，军事和文化上没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，受制于中央政府。中央集权与君主专制相辅相成，中央集权是君主专制的前提和基础，君主专制是中央集权的必然产物。其目的都是要从政治制度上保证中央政府的的权威和君主个人的绝对权威，两者的结合构成了我国古代政治制度的基本特点。 ２　形成背景 ①战国时期封建经济的发展，新兴地主阶级力量的增强，国家局部统一局面的出现，为中央集权制的形成创造了条件。 ②进行的变法运动进一步扫清了奴隶主势力的残余，确立了封建制度，适应了新兴地主加强专制和保护封建经济发展的需要。　　　　 ③法家的重要代表人物韩非子提出的中央集权和法治的思想，体现了新兴地主阶级的崭新的思想风貌，形成了一套系统的中央集权理论。 ３　特点　 皇帝通过直接任免中央和地方的官吏而掌握了人事大权，从而把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机结合。 ４　作用及影响 ① 维护了国家统一，扩大了疆域，形成了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 ② 有利于封建经济文化的发展，有利于形成以华夏族为主体的中华民族。 ③ 奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝沿用 教学反思 在实际教学当中，有如下几个问题需注意。第一是基础知识的处理。教师要指导学生概括分析，避免拖沓冗长的复述课本。第二是教师和学生要及时点评每个小组的优点和不足，以完善所学知识。第三学生分工协作讨论时，组员要及时整理纠正答案，教师也要加以指导总结。总之师生互动要科学分工、有机结合。 教师个人介绍 省份：山东 学校：青州二中 姓名： 宋建文 职称：中教二级： 电话 电子邮件：sdsjw48@ 通讯地址： 山东省青州市驼山路789号 宋建文，山东潍坊人，2004年毕业于曲阜师范大学，从事三年历史教学工作。2010年毕业于聊城大学历史文化学院，获历史学硕士学位。现任教于青州二中，从事高一历史教学工作。