[心理学]儿童语言理解发展.doc

儿童语言理解发展 年龄 发展部分 发展项目 3-12个月 语前技能 1、开始辨别声音及作出反应： ·对人声、物件声有反应 ·能转向说话声的来源 2、开始发展对人或物件的专注力： ·会望向发声的人或物件 ·会聆听成人的对话及音乐声 3、开始发展对环境的理解： ·利用环境提示（例：手势、声调）和熟悉的环境明白成人说话的意思 词语理解 4、对名字的理解及反应： ·能对自己的名字作出反应，显示已听到自己的名字 5、理解词语及词语指令： ·对手势（例：过来、上来、再见）作出适当反应 ·能辨认出一些熟悉物件（例：皮球、小猫） 理解语言指令 6、理解简单语言指令或句子： ·能按语言指令拍掌 ·能在有手势提示下遵从简单的语言指令（例：“开门”加上推动手势） 1-2岁 语前技能 1、? 发展对有趣事物的专注力： ·能注视感兴趣的图片或物件一段时间（例：约2分钟） ·有选择性地专注于自己喜欢的事物，而不接受成人的介入 2、? 发展轮流作转的能力： ·能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动 ·能与成人共同参与游戏（例：摇小船） 单词理解 3、? 能理解有关自己及物件的词语： ·能指出一些身体部分的名称 ·能按指示交出数件常见的物件（例：玩具、杯子） ·能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具 ·能按指示指出熟悉物件的图片 ·将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来（例；苹果——食物；袜子——衣服） 4、? 理解简单的双词指令或句子： ·能理解只包括一个步骤的指示（例：“给妈妈。”） ·能对有否定意思的指令（例：不准、不可以等）作出适当的反应 2-3岁 单词理解 1、? 继续发展对词语的理解： ·能理解更多的物件名称 ·能理解常见的动作名称 ·能理解部分常用的形容词（例：大/小、干/湿、冷/热） 语言指令理解 2、? 理解简单的双词指令或句子： ·能理解含有形容词的双词指令（例：大/小、干/湿、冷/热） 3、? 理解连串或复合的语言指令或句子： ·能遵从2个有关及有先后次序的指示（即“首先…然后…”） 问句理解 4、? 理解及回答简单问题： ·能理解含有“不”的问句（例：吃不吃） ·能理解含有“什么”的问句（例：这是什么） ·能理解有关物件及其功用的问题（例：这东西有什么功用） 3-4岁 语言指令理解 1、? 理解双词或3词以上的语言指令或句子： ·能理解含有颜色名称的语言指令（例：把红色的球拿过来。） ·能理解由包括“人物”、“动作”“人物/地点”的3词或以上句子（例；妹妹吃苹果。） ·能理解含有位置词的句子（例：上/下、前/后） 2、? 理解连串或复合的语言指令或句子： ·能遵从含有3个步骤的指示（例：把红色杯拿出来，然后把水注入杯内，接着把杯子放在桌子上。） ·专心地聆听长而有顺序的故事 ·能遵从含有2部分的复合指示，指示中包含名词及形容词（例：把红色积木和蓝色球给我） 问句理解 3、? 理解及解答问题： ·能理解含有“谁”的问题 ·能理解含有“为什么”的问题 ·能理解含有“怎样”的问题 4-5岁 语言指令理解 1、? 理解双词或3词以上的语言指令或句子： ·能理解包含位置词语的指示或句子（例；后面、旁边中间、左/右等） ·能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子（例：如果你是男孩子，便站起来。） ·能理解含有被动式字眼的句子（例：哥哥被妈妈责罚） ·能理解含有“正在”、“已经”、“曾经”等时态字眼的指示或句子（例：我正在画画。） 2、? 理解连串或复合的语言指令或句子： ·能理解含有“选择”意思的字眼之指令（例：你拍拍球或踢踢球。） ·能遵从3个连续而独立的指令（例：拿报纸给爸爸，然后抹桌子，接着去洗澡。）