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要点9：通过细化工作来切实保障学 生的安全 (1) 安全来自于教师的爱心和责任心。 (2) 安全来自于教师高超的保护技能。 ① 对场地器材进行安全布置的技能。 ② 对运动器材进行检查和保养的技能。 ③ 对学生的身体和技能状况进行准确性判断的技能。 ④ 把握教材难易度与进行教材安全化处理的技能。 ⑤ 对各种危险运动进行准确预测的技能。 ⑥ 对各种运动进行安全瓮中保护的技能。 ⑦ 利用群体进行相互安全保护的技能。 ⑧ 对紧急伤害事故进行正确的初步处置的技能等。 (3) 安全来自于教师规范的工作程序。 (4) 培养学生的安全意识和掌握安全要领。 表15 教师要负责的安全事故和负责的理由 序 教师要负责任的安全事故 教师要负责任的理由 1 羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛。 球拍使用时间长了、旧了，教师课前没有检查。 2 学生在酷暑中昏厥。 教师没有在酷暑中没有减小运动量和停止运动。 3 新安装的足球门倒下砸伤了学生。 教师在厂家安装好球门后没有认真检查验收。 4 学生在湿润的地上练习时摔伤。 教师没有采取必要的安全措施或更换教材。 5 学生从双杠上掉下摔伤。 教师在没有确认学生具有保护能力前让学生上器械。 6 学生生在3000米跑后猝死。 学校不组织定期体检，不知道学生心脏有先天缺陷。 7 学生在“攻城”的游戏中受伤。 “攻城”游戏不是规范教材。 8 在投实心球教学中学生被砸伤。 教学组织失误，练习时又没有进行安全的提示。 9 秋千的栋梁断裂使学生受伤。 土制秋千质量不合格，或没有及时检查、维修。 10 学生身上的佩带物刮伤其他同学。 教师没有认真进行课堂常规检查。 要点10：各“水平”的体育教学计划就 相当于“校本课程” 体育课程是以学段(水平)为阶段的： 如小学就是水平一至三； 中学就是水平四； 高中就是水平五； 是以学校的体育课程为中心的 要点11：单元一定要有大有小、有长 有短 在制订单元计划时务必要注意以下几点： (1) 要合理地安排每个年级的教材数量，每个年级不要安排过多的学习教材，以保证每个年级都要有重点的学习教材出现。 (2) 要合理地安排每个年级教材的教学时数，要有超大单元 (20学时以上)、大单元(10学时左右) 、中小单元(2~5学时)和超小单元(1学时，甚至是融合在课中)的概念，根据各个教材的特点，合理地安排单元的规模，各种单元要相互匹配，共同完成各种体育教学的的目标。 (3) 根据现在教材的现状和体育教学时间的现状，本纲要建议根据在不同年级的排列的多少和每次出现教材的学时多少(大、小单元)的合理排列组合和搭配，设计出四种主要的教材层次。即“精学类教材”、“粗学类教材”、“介绍类教材”和“锻炼类教材”四个层次。 新体育教学设计 体育组 孙士利 新型体育教学设计的14个要点 要点1：选择体育教学内容要牢记体育的根本 目的和基本性质 一定要记住：体育课程与教学的根本目的是发展学生的身体和学习有用的运动技术，体育教学的基本性质是身体活动性。 表1 依据选编教学内容的原则判断教材的范例 内容例 目标例 科学性 可行性 趣味性 社会性 选择结果 多米诺 不符合 不选 前空翻 符 合 不符合 不选 保龄球 符 合 符 合 不符合 不选 铅 球 符 合 符 合 符 合 不符合 不选 滑 雪 符 合 符 合 符 合 符 合 不符合 不选 少林拳 符 合 符 合 符 合 符 合 符 合 选择 篮 球 符 合 符 合 符 合 符 合 符 合 选择 表2 体育课程内容资源开发的判断标准与范例 急需开发的内容 需开发的内容 不必开发的内容 不能开发的内容 标准 有利于实现课程标准提出的课程目标的内容。 过去有所忽略的内容、新兴体育运动项目。 一般性的游戏、准备准备和放松活动练习，失真的情境教学题材 非体育性(非活动性或非技术学习性)的内容。 内容举例 心理拓展训练、领会教学游戏、克服焦虑和孤僻倾向的教材，培养社会适应能力的教材，运动处方的教材，安全教育的教材等。 轮滑、踢踏舞、短拍网球、三门球、花样跳绳、校园定向越野、街舞、跳皮筋、形体锻炼、安全基本活动能力的教材等。 没有本质变化的准备、放松活动，如“不八路学本领”、“保卫家园”、“抗洪抢险”等情境教学教 材，没有特别意义的游戏、没有