优质课堂与常态课堂教学有效性的比较研究——以原电池教学为例.pdfVIP

第 卷第 期 ３１ １０ Ｖｏｌ．３１Ｎｏ．１０ 年 月 ２０１５ １０ Ｍｏｄｅｒｎ Ｐｒｉｍａｒ ａｎｄＳｅｃｏｎｄａｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｏｃｔｏｂｅｒ２０１５ 　 　 　 ｙ ｙ 　 　 课堂教学 ［ ］ ／ ／ ＤＯＩ １０．１６１６５ ．ｃｎｋｉ．２２ １０９６ ４．２０１５．１０．００６ ｊ － ｇ 优质课堂与常态课堂教学有效性的比较研究 ——— “ ” 以 原电池 教学为例 郑长龙 贾梦英 何 鹏 　 　 　 （ ， ） 东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 １３００２４ ［ ］ ， 。 《 摘 要 基于课堂教学系统的 ＣＰＵＰ理论 在基元系统层面上探索化学课堂教学有效性程度 利用 课堂教 　 》， “ ” ， 学基元系统有效性评价量表 以 原电池 课堂教学为案例 对 节优质课和 节常态课课堂教学基元系统的有效 ３ ３ 。 ， “ 性进行了对比分析 通过对各个维度分值和总体分值进行差异性检验 发现优质课堂和常态课堂之间在 时间利 ”“ ”“ ”“ ” “ ” 用合理性 教学行为链实施质量 匹配度 资源和手段使用质量 和 基元内容的合理性 等 个维度上存在显著 ５ 。 ， 。 ， 性差异 整体而言 优质课堂的教学质量比常态课堂的教学质量要高 因此 解决教师专业化成长的重要途径之 、 。 一是不断改进 优化和实践优质课教学 ［ ］ ； ； ； ； 关键词 优质课堂 常态课堂 化学 基元系统 有效性 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ６３３．８ 文献标志码 Ａ 文章编号 １００２１４７７２０１５ 　 　 　　　　 　 － － － ［ ］