儿童作为研究者的实践困境与突围.pdfVIP

年 月 上半月 理 论 探 索 2015 8 JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT “儿童作为研究者” 的实践困境与突围 李 蓉 （浙江师范大学 教师教育学院， 浙江金华 321000 ） 摘 要： 随着赋权解放运动的发展和儿童权利的突显， 儿童广泛参与社会生活的权利引起研究者 对研究领域 “二元对立” 的反思。 在这一背景下， 越来越多的研究者尝试让儿童作为研究的主体与成 人合作共同进行研究。 尽管研究者从理论上论证了 “儿童作为研究者” 的可行性， 但在实践仍存在着 许多困境。 这些困境主要包括儿童研究身份的确立， 研究关系的建构， 研究模式的探索和研究伦理的 遵循四个方面， 对这些困境的突围有利于儿童在研究领域的参与。 关键词： 儿童作为研究者； 实践困境 中图分类号： G459 文献标识码： A 文章编号： 1005-3476 （2015 ） 08-0009-04 DOI:10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2015.08.002 一、 研究背景 式、 评价体系、 伦理道德等相关问题。 儿童进行一些带有研究性质的实践活动已经 不同文化背景和不同历史阶段对儿童的解读千 不再是什么新鲜事， 新课改早在2000 年就把包含 差万别， 每一种解读背后都包含着人们对儿童地位 研究性学习的综合实践活动课程作为高中阶段的 和权利的认识。 古希腊罗马时期， 儿童是隶属城邦 必修课。 但我们不能简单地把 “儿童作为研究者” 和家庭的 “ 附属品”， 儿童被当作与成人无异的 与 “研究性学习” 画等号。 “儿童作为研究者” “小大人”， 儿童的权利和主体地位几乎没有突显； 强调的是儿童在由成人主导的研究领域中， 从研 文艺复兴确立了人在现世的地位， 启蒙了洛克、 卢 究对象到研究主体的转化。 在实践中， 儿童作为 梭等近代学者对儿童的发现和解放； 近代儿童权利 正式的研究成员， 接受系统的研究技能和方法培 宪章 （如 《儿童权利公约》） 的颁布实施与各缔约 训， 不同程度地与成人研究者合作而进行以课题 国积极制定保护儿童权利的政策与法律， 使得儿童 为导向的完整的研究。 不可否认， 研究性学习有 权利已在国际范围内得到广泛认可。 “国际声明过 利于培养学生的人文精神和科学素养， 但儿童要 去重在强调保护儿童免于虐待和忽略， 保证食物和 成为正式的研究者与成人合作进行研究还需要突 服务的供给， 近年来， 儿童在社会事务中的参与权 破实践中的种种困境。 受到广泛关注。” 〔1〕 随着儿童参与权利的突显， 综上所述， “儿童作为研究者” 是一种通过鼓 将儿童作为研究对象进行科学测量的实证主义受到 励、 尊重， 赋权儿童不同程度地参与或主导研究进 一些研究者诟病。 在这一背景下， 越来越多的研究 行知识生产， 创新和传播， 以谋求自身权利的突显 者尝试让儿童不同程度地参与或提供平台辅助儿童 而建构社会生活的新兴研究取向和实践活动。 主导研究， 并广泛讨论儿童作为研究者的研究范 作者简介： 李蓉 （19