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中学英语阅读理解解题技巧及训练 学法指导 阅读理解（comprehension）是中考英语考试的重要题型之一，它具有题量大、题材广泛、体裁多样以及考查方式灵活、注重现实生活等特点。阅读理解有以下几种类型： 1.主旨题（又称中心思想题） 　　这类题基本上是问main idea，或best title是什么；也可以问作者写此文章的purpose何在；或问此文的conclusion可总结为什么。碰到这类题最简单的方法是把文中每段的首句串起来考虑。若是仅问其中某一段的中心思想为何，则可将该段的首、尾句加起来考虑。 　　2.猜词题（又称词语释义题） 　　这类题常问考生一些不认识、从未见过的一些生词或词组的意思是什么。解题技巧为参考上、下文，尤其是下文。因为下文常常是对该词的解释、说明、举例等等。 　　3.作者态度题 常问作者对某事是什么态度：主观（subjective）还是客观（objective）；肯定（positive）还是否定（negative）；赞成（approval）还是反对（opposition）等等。解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。 4.推理性问题 　　其典型词有两个：infer和imply.如：What can you infer from the story？或What is the implied meaning of this sentence？ 　　切记，推理性问题原文中没有现成的答案。答案是你自己推想出来的，但不能凭空瞎想，必须以原文中某句话或某个词语为依据去合理推测才能找到合适的答案。 　　5.细节性问题 这类问题与推理性问题截然相反，都可以从原文中找到答案，只不过为了迷惑考生，常常将原文进行改写，换一种说法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而与原文意思相同的，才是正确的。 下面介绍几种提高阅读理解能力的方法： 1、不断扩大词汇量。①利用构词法猜测生词意义。常见的词缀有im-, un-, dis-等前缀及-or, --ist,-tion等后缀；同时，也可利用转化法及合成法。这是扩大词汇量，提高阅读理解能力的好方法。②利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等，对文章句子理解的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力。③运用归纳法，即把同一类词归纳在一起，如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇归纳在一起记忆。 2、巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识，如时态、语态、语气，从句等。 3、拓宽知识面，增加背景知识。 4、熟练掌握阅读技巧。 ①先读问题后看文章。不仅少看一遍文章，节约了时间，有目的性，阅读效率更高。 ②.泛读（浏览阅读方式）：通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章是说人说事还是说物，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图（多看首段和结尾段）。 ③.寻读（扫描型阅读方式）：在确定了文章主要的讨论内容之后，建议把所设置的问题进行阅读，然后在文章中寻找到与其相关的句子或段落，并标注其题号，对不相关的内容一带而过。而不需逐词逐句地进行阅读。 ④细读方式(read in detail)。这种方式要求读者仔细地、深入地对文章中的字、词句进行分析、研究。不仅要了解字面意思，而且要求读者把握文章细节，了解到文章所隐含的意思。 但是，我们发现有些学生在做题过程中有一些不良的阅读习惯及阅读方法。具体表现在： 1、慢读：许多学生误认为读得越慢，理解程度越高。事实上阅读速度与理解率之间并无多少联系。而且实验表明，阅读速度快的人把握文章大意优于阅读速度慢的人。因此要迫使自己经常进行限时阅读。 2、指读 ：这是在阅读过程中常见的一种现象。学生为了使自己集中注意力，常用手指、笔、尺等工具指着单词逐个地读。这种习惯把学生的注意力集中到了书页的字行上，使学生读完文章还不知主题内容。学生应把注意力集中在文章思想内容上，而非每个字的位置上。 3、声读 ：声读是部分学生在阅读时读出声来的一种不良习惯。它约束了学生的阅读速度。而实践证明，读者正常的默读速度是他们说话速度的两倍。 4、眼睛的运动 5、回视 ：这是学生在阅读过程中，对已经阅读过的内容不放心，而倒过去复视的现象。 6、过多地依赖工具书 ：阅读中，学生遇到不懂的单词或短语就频繁地使用工具书。克服这一习惯的方法是让学生学会猜测，掌握猜词的技巧，利用上下文意思、构词法、同义、反义、定义、解释等技巧得到词的意思。 7、心读 ：这种读法使文字首先转化为声音记号进入大脑，然后再转化为文字思维，延缓了阅读速度。克服心读的有效方法就是有意识地让学生将阅读速度加快到超过最快的讲话速度，使学生没有时间去念每个单词的音。