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浅析农村中学生流失原因及应对策略 广南县董堡乡中心学校 陆 杰 [摘要]：近几年来，随着农村教育机制的改革，在国家实施普及九年义务教育过程中，缤纷的经济浪潮冲击着教育圣地，掀起一股打工热流，大量中学生纷纷出外打工，使实施“普九”乃至“两基”工作举步为艰……。本文笔者就是对农村中学生流失的种种原因的具体透析，并进一步提出控辍保学的应对措施、策略、建议，真正做到有的放矢，把农村过多的流失生控制到最低限度! [关键词]：农村中学生；流失；原因；应对策略。 目前，在我县山区农村中学存在一个普遍性的问题，那就是学生流失太多，这已成为困扰“普九”验收的突出问题。现根据对我校及部分学校流生情况的调查，分析一下学生流失的原因并提出一些控辍保学的建议。 一、流失原因 (一)、一些人认为读书无用，农村教育不能很好地为现代农业服务，不能为农村劳动力转移提供培训。 据调查，现在山区农村中学初中毕业生每年大约只有30％的人能够升入高一级学校，其余70％左右的毕业生因为不能升入高一级学校只能回到家乡，一些初中毕业生因为缺乏生活技能，进城打工没门，搞二三产业无路，只好在家里闲着，面临的是：升学无望、就业无门、致富无术的尴尬。 针对这种情况，有的学生和家长认为读书无用，读书与不读书差别不大，不读了反而能省下一笔钱，也可用这一二年的时间先学一些技能。有个初一年级的辍学生在回答“为什么不读书了”时这样说：“我学习成绩差，不想读；读了也没有用，我的邻居某某人初中毕业了不是照样回家种地。”有的家长也这样认为：“孩子不是读书的料，不想读就算了．况且像我们村每年读初中的有几十个，到初中毕业就没有几个。能考上较好高中的一年就是那么一两个，甚至没有。上不了高中，就不了业，读书没用。”有的家长说得更彻底：“上得了高中， 考不上大学，不还得回家?何必要多读几年书，多识几个字？还不如趁早回家，该务农的务农，该打工的打工，这样还可以减轻家庭负担。” 很多学校领导和教师感慨．农村孩子上不了重点中学，就没有了出路；学校不能给学生谋出路，不能教学生以技能，又怎样能动员那些辍学生复学呢? 在目前我国仍然是通过考试来进行人才选拔的体制下，读书就是为了考大学，对农村孩子来说，就是为了跳出农门，跳出山区，这是一个不可否认的事实。农村的父老乡亲也深知“知识政变命运”的道理，他们也渴望自己的孩子能够读好书，“跳出农门，跳出山区，进驻城市”。然而，如果不能顺利通过升学考试就进不了高中，进了高中如果不能顺利地考上大学，或如果大学毕业了无法顺利就业，就会面临巨大的生存压力。而这些毕业如果留在农村，往往成为“大事干不了，小事又不干”的农村边缘人，就算进了城打工，城市给他们提供的也大多数是简单的重体力活的岗位。显然，如果农村孩子的学习难以达到升学的目的，而所学知识又很难运用到农村劳动力转移过程中，他们就只能选择辍学。其实，这也是当前一些农村家庭的痛苦。证因为如此，许多农村家庭的家长也只好忍痛早早让自己的孩子离开学校。 (二)学生厌学造成流失 在调查中，我们发现厌学、学不懂、不愿学的占辍学生的70％一80％，那么学生为什么会厌学呢? l、应试教育逼走学生 由于地方社会经济、历史文化、教育管理等原因，农村教育发展极不平衡。而在现行的教育管理和教育评价当中，仍然是素质教育课程改革喊得震天动地，应试教育论分排次抓得严严实实。学校的管理，教师的教学事实上仍在围绕考试的指挥棒转。每年的高考、中考之后，各校捷报频传，街谈巷议，电视报纸，又是某某学校又考上几多重点大学或几多重点高中。战果辉煌的学校领导教师脸上写满了笑意，奖金惊人；成绩不如人意的学校则又在思考如何做好明年的应试教育。因为上级对学校教育教学工作的评价，社会对学校教育教学成绩的认同，就看你这所学校是否出了成绩。更为重要的是，教师的评优评先晋升职务，评价教师的能力就是要看他的教学成果，领导的升迁工作安排，都得依靠这些成绩来说明问题。教师教学要出成绩，学校管理要见成效，只得采取分流教学、高压教学和管理的方式，这就势必刺激教师把目光盯在尖子学生身上。刻板的教法、残酷的题海战术，乃至对学生的体罚和 变相体罚，对学生的歧视，不理不睬，放任自流，给学生带来了沉重的精神负担，巨大的心理压力和失败感、冷落感，使学生的厌学情绪更加强烈。久而久之，他们就被逼离开了学校。 2、课程无趣难留学生 有些辍学生认为学校的教材没有趣味，因而不愿读书，有个学生这样说：“学校发的书无趣味，有些大家喜欢的课没人教或节数少，体育课不能玩耍，音乐课不能唱歌，美术无人教，电脑课我喜欢上，可每周只有一节，每考完一次试就被老师骂一次，真没劲！”有位教师也说：“从学校的方面讲，应试教育压力太大，素质教育在大会