常模及测验标准化normsandteststandardization-学生发展中心.pdfVIP

常模及測驗標準化常模及測驗標準化 NormsNorms andand TestTest StandardizationStandardizationStandardizationStandardization KeyKey TermsTerms andand ConceptsConcepts •norm group 常模團體 Raw score 原始分數 •frequency distribution 次數分配 •Mean平均數, median中位數, mode眾數 •percent correct 正確 （答對）百分比 ••percentilepercentile rankrank 百分等級百分等級 •normal distribution 常態分配 curve 曲線 •standard deviation 標準差 variance 變異數 •expectancy table 期望 （預期）表 •normalized standard score常態化標準分數 •skewness 偏態 •stanine scale 標準九 sten scale 標準十 常模常模 •教育量尺與自然量尺的比較 –絕對零點 •50 分是 25分的兩倍嗎 ––等值的單位等值的單位 •數學 70分 主義70分 常模的意義常模的意義 •常模表是指原始分數 (raw scores)與衍生 分數(derived scores)的對照表 。 •解釋測驗分數的依據 常模的功用常模的功用 •個人間比較 –表明個人分數在常模團體的相對位置 ••測驗間比較測驗間比較 –提供比較的數量 ，以便直接比較個人在不同測 驗上的分數 –大專聯考採用原始分數公平嗎？ 常模的類型常模的類型 •全國常模 •地區性常模 •特殊團體常模 •學校平均常模 •為甚麼全國有70%的學生成績 高於全國常模的高於全國常模的 50%50% ？？ 使用常模的考慮使用常模的考慮 •新近性 •代表性 •適切性 （關連性 ） 常模的建立方法常模的建立方法 •團體內常模 –依據個人在特殊團體中的相對位置 , 據此所表 示的分數.用來表示個人分數在團體中的相對 位置位置 ,, 而確定分數的高低程度而確定分數的高低程度.. –可做各種的統計分析 –百分等級 標準分數 常模的建立方法常模的建立方法 •發展性常模 –依據個人所獲得的發展水準 , 據此所表示的分 數 .可以用來說明個人在正常發展歷程中的成 熟水準熟水準 ,, 對個人做臨床研究具有價值對個人做臨床研究具有價值.. –粗略 不易作正確的統計處理 –年齡常模 年級常模 百分等級百分等級 百分等級與百分位數百分等級與百分位數 •如果把一個團體分成一百個等分 ，此等分 點稱為百分點 ，百分等級就是指各百分點 以下包含有多少百分比的人數，亦即落在 某一個原始分數以下分數以下的人數百分某一個原始分數以下分數以下的人數百分 比。 •而百分位數是指各百分點的測驗分數。 •百分等級是代表所佔的等第 ，而百分位數 是代表所得的分數 。 百分等級與百分位數百分等級與百分位數 •張三 ：原始分數 32分 ，百分等級是 86 •表示他的分數勝過86%的人 ••而第8686百分位數的的原始分數是 3232 百分等級的求法百分等級的求法 •未歸類資料的求法 : 人數不多時, 先將分數 依高低排序 , 並給予名次, 然後利用以下公 式, 求各分數的百分等級 ––PR=100PR=100--(100R(100R--50)/N50)/N •93, 84, 75, 62,46 •第二名的百分位數是 –PR=100-(100*2-50)/5 –