谈新高考地理主题式设问下-答题应对策略.docVIP

谈新高考地理主题式设问之下，答题应对策略 摘要: 提高学生地理综合题的得分一直是困扰着广大一线地理教师的难题，本文研究方向是通过详细分析学生在回答综合题过程中暴露的问题，作出科学有效的答题指导和答题规范要求，普遍提高学生综合题分数。 关键词：审题 解题策略 答题规范 经过了区调研考试、市调研考试、市一模考试的改卷评卷以及试题评讲后，发现学生在回答地理综合题时往往会出现审题不清、审题中不能正确划出关键词、不能结合材料的信息进行回答、地理区域定位不准确、不能很好调用地理基础知识、缺乏构建地理知识的能力、地理专业术语表述不准、语言表述能力欠佳等问题。针对学生普遍出现的问题，在高三地理复习中积累的一些经验和做法，可以推而广之。 地理综合题答题的一般步骤： 审题 审题干信息，包括文字信息和图像信息，从文字信息里划出有用的关键信息，结合文字信息和图像信息确定区域位置。审问题信息，明确答题对象。 审题是解地理综合题的第一道门槛，能跨过审题这道门槛是成功的关键。一般学生的审题析题能力较差，对题目提供的信息和提问的要求不能做有效的解读，导致答非所为或答题不够全面。具体表现在：⑴审题缺乏耐心。⑵审题不仔细。⑶审题先入为主。⑷审题凭经验。【1】 2、构建知识结构 结合材料信息，调用所学知识，把握知识点之间的内在联系，构建知识结构。 3、组织语言，规范作答 在全国卷主题式设问的大背景下，试题评讲过程中，如何规范学生综合题答题、如何提高学生综合题答题能力做了以下的研究。 一、明确主题，了解主题 2016年全国文综地理课标Ⅰ 卷以我国广西横县茉莉花为背景材料，从区域认知到人类活动，着重考查学生的地理思维过程和探究地理问题的能力。对于横县茉莉花，学生的认知应该是比较少的，在评讲试题之前，要做比较大量的有关茉莉花种植，茉莉花茶加工制作的相关材料，可以搜索一些茉莉花种植区域的相关图片，茉莉花茶加工过程的相关文字信息，如下： 通过图像信息和文字信息的呈现，学生在理解该题之前，首先对茉莉花的种植以及茉莉花茶的生产加工过程有一个感性认识，同时图像信息的呈现也大大的提高学生对解答这道题的兴趣和吸引力，一定程度上降低的部分同学对解答综合题的恐惧心态，多媒体信息技术在地理教学中的作用可以在此时充分的运用起来。 详读材料，划出关键词 详读题干材料，审题干信息过程中，划出关键信息。 在审题干信息过程中，什么是关键信息呢？这一直都是学生头痛的问题，在对学生调查中，发现一种现象，学生往往会认为，题干信息中，他们认为每句话都是关键信息，或者没有一句话是关键信息，出现这种无法下手划关键词的状况。于是，针对这些问题，在试题评讲中，就要针对这些问题，想办法帮助学生提高划关键词的准确度，经过长时间解读全国卷高考题，积累了一些审题的心得和比较有效的做法。 材料系统中，文字材料一般有两部分，第一部分信息是给出主题要素、区域认知要素、区域自然地理要素，第二部分信息是给出区域人文地理要素、人地关系要素，其实就是地理核心素养中的其中三大核心素养，区域认知、综合思维、人地协调观。 在指导学生审材料信息时，关键信息就是由这些部分组成，所划的关键信息应该是，一是主题，二是区域定位，三是主题所在区域自然地理要素（生长习性、气候、地形、土壤、水文、植被、矿产、自然灾害），四是主题所在区域人文地理要素（农业产业化、工业化、城市化、交通条件、人口城市特征），五是主题所在区域发展过程中面临的生态环境问题，人地协调发展，可持续发展问题。训练学生学会将信息分类，按步骤进行，当然试题不会把详细的地理信息都给出，但是，所给出的地理信息肯定是有用的，所以要分类划出，一点都不能漏，信息划漏了就等于失分了，有能力的学生还需要根据已知的信息推导出相关的地理信息，形成知识点的逻辑联系。 2016年全国文综地理课标Ⅰ 卷36题第一段文字材料。 茉莉喜高温，抗寒性差，25℃ 以上才能孕育花蕾，32—37℃ 是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。 文字材料中，可以明确主题是茉莉花，详细的给出茉莉花的生长习性，包括茉莉花生长所需要的气温条件（喜高温，抗寒性差）、光照条件（喜光）、水分条件（生长旺季要求水分充足）、土壤条件（土壤过湿不利于其根系发育）。 细审问题，明确设问。 审问题的时候，必须要关注问题系统里面的限制性条件，是否进行区域比较或者区域某一项地理要素的比较，是否从正反面角度回答，找准答题的对象，明确分值。如2016年全国文综地理课标Ⅰ 卷36题。 （1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分） 该设问要求学生进行区域比较，江苏、浙江与广西横县对比，就是要比较这两个区域的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置、相对位置，江浙地区纬度位置位于30°N附近，海陆位